COMENTARIO CRÍTICO. INANE. JUAN JOSÉ MILLÁS. EL PAÍS. 31/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

INANE

La desaparición del pensamiento no es como un corte de luz. Se produce de forma escalonada, para evitar el susto. Hoy se suprime el latín, mañana la lógica, pasado mañana la literatura… El caso es que un jueves, por lo que sea, tienes necesidad de usarlo y no lo encuentras. A ver, haces memoria, para recordar la última vez que pensaste, como cuando extravías las llaves, pero no eres capaz de recordarlo. Tiene que estar en alguna parte, te dices, y vas de un lado a otro de la casa, o de la bóveda craneal, buscando el pensamiento. Como has dejado la tele encendida, para que te haga compañía, escuchas a lo lejos los obuses emocionales que llueven sobre los asistentes a los mítines de los partidos políticos. Necesitas el pensamiento para defenderte de esas soflamas, pero al final, rendido, te dejas caer en el sofá y escuchas tú también el mitin con el gesto con el que en un tiempo remoto escuchabas un discurso racional.

Al principio, la ausencia del pensamiento se percibe como una amputación. De hecho, hay quienes lo sustituyen con un pensamiento fantasma, como al que le cortan una pierna. Eso dura lo que dura porque el pensamiento fantasma duele tanto como el real, pero no soluciona nada. Tarde o temprano, en fin, se acaba prescindiendo también de él y un día, sin saber cómo ni por qué, te encuentras abriendo el periódico por la sección de Gente, donde te engolfas con las disputas posconyugales de Brad Pitt y Angelina Jolie, a las que se les puede sacar su punta filosófica, no creas. Lo que te ocurre a ti, le ocurre al mundo en general, por lo que no te sientes un bicho raro ni nada parecido. Instalados todos en la opacidad mental, ya estamos listos para firmar donde sea menester. O para votar al más inane.

JUAN JOSÉ MILLÁS, El País, 31/3/2017

Cuestiones

1. Establece la organización de ideas del texto. 

2. a. Indica el tema de la composición. 

2. b. Elabora el resumen

3. Realiza el comentario crítico del texto. 

4. a. Analiza sintácticamente la siguiente oración extraída del texto: 

Eso dura lo que dura porque el pensamiento fantasma duele tanto como el real, pero no soluciona nada. 

4. b. Indica el proceso de formación de las siguientes palabras e indica a qué tipo corresponden, atendiendo a su estructura:

a. desaparición; b. pensamiento; c. filosófica; d. opacidad; e. posconyugales.

4. c. Define las siguientes palabras del texto: 

a. inane; b. disputas posconyugales; c. opacidad mental; d. obuses emocionales.

4. d. Indica la categoria gramatical y función sintáctica de las siguientes palabras señaladas en el texto

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LOS TÓPICOS LITERARIOS. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS TÓPICOS LITERARIOS EN SECUNDARIA

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 30 de marzo, os presentamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos, destinada al estudio de los principales tópicos literarios. 

Espero que os gusten las actividades. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Las tópicos en canciones. 

Descripción de la actividad. Visionado de un producto multimedia que recoge diferentes tópicos literarios en diferentes canciones. 

Vídeo extraído del siguiente enlace: 

https://youtu.be/ECPtc_Tdwug

COMENTARIO CRÍTICO. AY, CRIPTANA. LUZ SÁNCHEZ- MELLADO. EL PAÍS. 20/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

AY, CRIPTANA

Mis abuelos Nicéforo y Gabina, y los padres de sus padres hasta perder la cuenta, eran de Campo de Criptana de toda la vida. Sí, el pueblo de los molinos, el de Sara Montiel, el de los quesos, el de las viñas, uno de tantos lugares de La Mancha de cuyo nombre no quiso acordarse el Manco. Aunque salieron del pueblo con el hatillo hacia Alicante en los años sesenta detrás de los hijos que se les iban a buscarse las habichuelas en las obras de la playa, la casa de mis yayos fue siempre territorio manchego en el exilio. En todos los años de su vida, incluso de viuda, mi abuela jamás dejó de llamar “mi hombre” a mi abuelo, ni mi abuelo “madre” a mi abuela, en un galimatías de parentescos y posesivos que nos volvía tarumbas a los críos. Cosas del pueblo, sentenciábamos con infinita condescendencia los alicantinos, la primera generación criada lejos de la Virgen de Criptana, y nos zampábamos las galletas de coco y el dedal de mistela con que el Nicéforo y la Gabina nos convidaban los domingos. Bendita inocencia.

Ayer, Campo de Criptana, el lar de mis yayos, mi padre, mis tíos, mis primos y mis resobrinos chiquitines, entró en la historia de la infamia. Manolo García-Bustamante, el chico de don Manuel, el maestro del Pozohondo, mató presuntamente a su esposa y a sus niños y se tiró por la ventana. En los corrillos de la plaza, los paisanos se hacían cruces de cómo un chico tan hermoso y tan de buena familia hubiera traído semejante desgracia. “Pobres criaturas”, lloraban, haciendo elipsis de su madre asesinada. Criptana, como Camas, como Cebreros, como Cornellà, ya no son como eran. Hay wifi y hipsters y erasmus, como en las capitales. Puede que respire por la herida, pero para mí que en ese “mi hombre” y el “madre” con que se referían mi abuela a mi abuelo, y viceversa, como si ese fuera el orden inmutable de las cosas, había alguna clave de lo que nos pasa con la violencia machista.

LUZ SÁNCHEZ-MELLADO,  El País, 30/3/2017 

INFOGRAFÍA. LOS TÓPICOS LITERARIOS

Estimados Poeliteratos:

Os presentamos una nueva infografía relacionada con algunos de los tópicos literarios presentes en la literatura renacentista.
Esperamos que os guste.
Atentamente,
Equipo de Poeliteraria.

MOTIVATION ACTIVITY. VIDIOMS.

Estimados Poeliteratos:

Desde el Departamento de Inglés del I.E.S. Juan Antonio Fernández Pérez, se están realizando una serie de vídeos, dirigidos y producidos por la profesora Enca Díez, relacionados con expresiones típicas en inglés, vídeos que los han llamado VIDIOM. Aparte de ser un trabajo excepcional, es una buena herramienta para acercar a nuestros alumnos al fomento de las Nuevas Tecnologías en la asignatura de Inglés, así como su motivación en clase. 

A continuación, os paso algunos de los VIDIOM que ha ido montando a lo largo del curso. Espero que os guste. 

1º VIDIOM. How do you say "Llueve a cantaros" in English? It´s raining cats and dogs. 

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/_R8tcHdy4Fg

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. EL ADVERBIO. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL ADVERBIO EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 27 de marzo, os pasamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos, destinada al estudio de los adverbios y sus principales rasgos. Esta actividad está dirigida al primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (1º y 2º ESO).

Esperamos que os gusten las actividades. 

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo. 

Imagen extraída del siguiente enlace: 

http://elclarinweb.com/cine/sony-disney-compiten-nuevas-versiones-mulan

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Reflejo.

Descripción de la actividad. Audición de la canción de la película de Walt Disney, Mulán, que se titula "Reflejo", interpretada por Christina Aguilera. 

Vídeo extraído del siguiente enlace: 

https://youtu.be/xfl2aA6QrYE

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 

Tiempo estimado. 5 minutos. 

ELEMENTOS TRANSVERSALES. NUESTRA VERDADERA NACIONALIDAD ES LA HUMANIDAD.

Estimados Poeliteratos:

Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, la palabra DISCRIMINAR, la cual procede del término latino discriminare, consiste en "dar trato desigual a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos, políticos, de sexo, etc.".

COMPRENSIÓN LECTORA (1º CICLO ESO). EL CRIADO DEL RICO MERCADER

EL CRIADO DEL RICO MERCADER

«Érase una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader. Un día, muy de mañana, el criado se dirigió al mercado para hacer la compra. Pero esa mañana no fue como todas las demás, porque esa mañana vio allí a la Muerte entre la muchedumbre y porque la Muerte le hizo un gesto.
Aterrado, el criado volvió a la casa del mercader.

—Amo —le dijo—, déjame el caballo más veloz de la casa, tengo poco tiempo. Esta noche quiero estar muy lejos de Bagdad. Esta noche quiero estar en la remota ciudad de Ispahán.

—Pero ¿por qué quieres huir?

—Porque he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho un gesto de amenaza.

El mercader se compadeció de él y le dejó el caballo y el criado partió con la esperanza de estar por la noche en Ispahán.

Por la tarde, el propio mercader fue al mercado, y, como le había sucedido antes al criado, también él vio a la Muerte.

—Muerte —le dijo acercándose a ella—, ¿por qué le has hecho un gesto de amenaza a mi criado?

—¿Un gesto de amenaza? —contestó la Muerte—. No, no ha sido un gesto de amenaza, sino de asombro. Me ha sorprendido verlo aquí, tan lejos de Ispahán, porque esta noche debo llevarme en Ispahán a tu criado.»
Cuento popular oriental, versión de BERNARDO ATXAGA: Obabakoak, 1993.

1. Realiza un resumen del fragmento

2. Describe cómo te imaginas el lugar en el que el criado vio a la Muerte

3. ¿Cómo se plantea escapar?

4. ¿Por qué se sorprende la Muerte de ver al criado en Bagdad?
5. ¿Cómo pudo haberse librado de la Muerte el criado del mercader?
6. Y vosotros, ¿creéis en el destino? ¿Está fijado el momento de nuestra muerte?

7. Escribe un final alternativo para el cuento oriental

COMENTARIO CRÍTICO. REPLICANTES. MANUEL VICENT. EL PAÍS. 26/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

REPLICANTES

Sangre, sudor y lágrimas: estas excreciones del cuerpo humano con las que se amasan las gestas heroicas de la historia son en realidad un compuesto de agua y sal procedente de ese mar que en gran parte todavía llevamos dentro. Fuimos peces, fuimos anfibios, fuimos monos, luego primates bípedos, homos habilis, erectus, sapiens y todo lo que la evolución nos ha deparado después hasta ganarle la espalda a Einstein, pero sea cual sea nuestro destino final en el fondo nuestra carne seguirá siendo agua de mar hasta que en el futuro cedamos el testigo de la existencia racional a los robots creados por nosotros mismos. La nanotecnología hará posible que toda la información neurológica condensada en nuestro cerebro sea copiada en nanochips y almacenada en la estantería de la nube y desde allí podrá ser insertada en los robots, de manera que ellos tomarán nuestro lugar, incluyendo la capacidad genética para reproducirse o autorreplicarse. Su inteligencia artificial desarrollada exponencialmente en la era cuántica les permitirá ejercer acciones autónomas, incluso contrarias a nuestras órdenes. Los humanos iremos perdiendo las partes del cuerpo a medida que sean innecesarias y caigan en desuso; finalmente quedaremos reducidos a algo inmaterial similar a lo que ahora llamamos alma, compuesto por partículas subatómicas, aptas para moverse a velocidades lumínicas con capacidad omnisciente, propia de la divinidad. Mientras tanto, en nuestro planeta, si todavía existe, los robots habrán tomado forma y textura humanoide. Sufrirán todos los problemas que el hombre abandonó. Entrarán en conflictos sentimentales, laborales y en guerras cruentas, pero sus gestas históricas no producirán sangre, sudor ni lágrimas porque, no habiendo salido del mar, los robots no tendrán agua ni sal, ingredientes básicos del dolor y la gloria de la humanidad.

MANUEL VICENT, El País, 26/3/2017

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LAS PREPOSICIONES. ACTIVIDADES INTERACTIVAS PARA TRABAJAR LAS PREPOSICIONES EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 24 de marzo, os presentamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos destinada al estudio de las preposiciones. 

Espero que os gusten las actividades. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Eres tú.

Descripción de la actividad. Audición del videoclip de Carla Morrison de la canción "Eres tú", canción que sirve para luchar contra la homofobia.

Enlace extraído del siguiente enlace: 

https://youtu.be/sdhep5OaAC0

Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 5 minutos.

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LA POESÍA DE FEDERICO GARCÍA LORCA. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA POESÍA DE LORCA EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 23 de marzo, os presentamos una nueva secuencación de actividades destinada al estudio de la poesía de Federico García Lorca. 

Esperamos que os gusten las actividades.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio. Una vida de leyenda. 

Descripción de la actividad. Visionado de un documental sobre la vida y obra de Federico García Lorca. 

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/56ZlQVrA5SQ

Agrupamiento. Actividad en gran grupo.

COMENTARIO DE TEXTO OPOSICIONES. LOPE DE VEGA: ÉSTOS SON LOS SAUCES.

Éstos los sauces son y ésta la fuente,

los montes éstos, y ésta la ribera

donde vi de mi sol la vez primera

los bellos ojos, la serena frente.

Éste es el río humilde y la corriente,

y ésta la cuarta y verde primavera

que esmalta el campo alegre y reverbera

en el dorado Toro el sol ardiente.

Árboles, ya mudó su fe constante,

mas, ¡oh gran desvarío!, que este llano,

entonces monte, le dejé sin duda.

Luego no será justo que me espante,

que mude parecer el pecho humano,

pasando el tiempo que los montes muda.

COMENTARIO CRÍTICO. NOTICIAS BASURA: A LA CARTA. MANUEL VICENT. 19/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

NOTICIAS BASURA: A LA CARTA. 

Pese a que el estómago moderno se ve condenado a aceptar toda clase de comida basura, no por eso a la hora de digerirla deja de ser muy delicado, exigente y reactivo, cosa que no se puede decir del cerebro humano, un órgano increíblemente sofisticado, pero incapaz de rechazar la basura intelectual que recibe cada día. El estómago tiene en el olfato y en el gusto dos controles de entrada de los alimentos. Todo va bien si le gustan; en caso contrario el estómago te lo hace saber enseguida. La acidez y la indigestión constituyen sus primeras formas de rechazo, que pueden llegar al vómito o a la gastroenteritis cuando detecta un grave peligro de intoxicación. A su manera el cerebro humano también recibe gran cantidad de alimento intelectual deteriorado todos los días, pero carece de un mecanismo de autodefensa que le proteja del veneno que conllevan algunas ideas. Los múltiples e infames rebuznos de las redes sociales, las noticias tóxicas y manipuladas de los telediarios, la grumosa sociedad ambiental de la corrupción política que uno se ve obligado a respirar, los insoportables gallineros de algunas tertulias que llenan el espacio de opiniones estúpidas, si toda esa bazofia fuera comida, el estómago la vomitaría de forma violenta enseguida, pero he aquí que el cerebro la acepta de buen grado, la amasa con las neuronas, la hace suya y pese a ser tan letal ni siquiera reacciona con una ligera neuralgia o con un leve dolor de cabeza. El estómago podría servirle de ejemplo al cerebro. Comer poco, bueno y sano se ha convertido en una moda culinaria, casi en una forma de espiritualidad. También se puede aplicar al cerebro la dieta mediterránea para desintoxicarlo. He aquí la carta: una mínima dosis de noticias imprescindibles, un buen libro en la mesilla de noche, alguna serie de TV, música clásica y el móvil siempre apagado.

MANUEL VICENT, El País, 19/3/2017

ACTIVIDADES DE CLASE. CONTROL INTERACTIVO SOBRE LA LECTURA RECOMENDADA DE CLASE "MARIANELA" DE BENITO PÉREZ GALDÓS.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os incorporo el control interactivo de Marianela, obra de Benito Pérez Galdós. Como ya sabéis, esta actividad sirve para cerrar la pregunta del Portafolio Decimonónico.

Espero que os guste la actividad.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo.

NOTA: Recordad que tenéis un total de 2 horas para realizar esta actividad. La prueba comenzará a las 17:00 de la tarde y se cerrará a las 19:00. Está formada por 32 preguntas y todas son obligatorias. Las faltas de ortografía y de expresión penalizarán. Para superar la prueba deberéis responder de forma correcta a 25 preguntas (80% de preguntas)

Control interactivo sobre Marianela.

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LOS PRONOMBRES. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS PRONOMBRES EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 17 de marzo, os presentamos una nueva secuencación de actividades para una sesión de 50 minutos, destinada al estudio de los pronombres y sus principales tipos. 

Espero que os gusten las actividades que os proponemos.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio. ¡Perdóname por ir así buscándote!

Descripción de la actividad. Visionado de un producto audiovisual en donde se recita el poema de Pedro Salinas, titulado "¡Vivir en los pronombres!".  Esta actividad está relacionada con la cuarta de esta secuenciación de actividades. 

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/6KDkPEphI4g

Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 5 minutos.

RETO LITERARIO DE MARZO. CURIOSIDADES DE LITERATURA PARA TRABAJAR EN SECUNDARIA

Estimados poeliteratos:

¡¡¡Llega el reto de marzo!!! Esta vez, aprovechando que comenzamos con la literatura, es una fotografía muy especial... se trata de 'La casa de Edgar Allan Poe', uno de los principales escritores de cuentos de terror de la historia. Os la incluyo aquí:

¿Os gusta? Lo curioso es que en la imagen aparece representada una casa con cuatro plantas y en cada una de ellas el autor ha dibujado un cuento del escritor, es decir, en esta imagen aparecen nada más y nada menos que cuatro cuentos resumidos en imágenes, ¿a que es ingenioso?
Para superar el reto debéis:
1- Señalar (empezando por la planta más alta) a qué cuento se corresponde cada una. Para ello, os recomiendo que busquéis en internet los cuentos más importantes del autor y leáis su argumento.
2- De los cuatro que aparecen, tenéis que hacer brevísimo resumen en el que se incluyan los elementos que aparecen en el dibujo (es decir, por qué dibuja un cuervo, un gato, etc.)

¿Os animáis?

Como siempre, os incluimos aquí retos anteriores:

Reto de febrero
Reto de enero
Reto de diciembre
Puzzles poemáticos

APUNTES DE CLASE. EL TEATRO ANTERIOR A 1936

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso una presentación multimedia sobre el Teatro anterior a 1936. Espero que os sirva de mucha ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. EL ADJETIVO DETERMINATIVO. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL ADJETIVO DETERMINATIVO EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 15 de marzo, os presentamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos, destinada al estudio de los adjetivos determinativos y sus principales tipos (artículo, demostrativo, posesivo, numerales e indefinidos). 

Espero que os gusten las actividades propuestas. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio y de motivación. ¡Bonjour!

Descripción de la actividad. Visionado de una canción de la película de Walt Disney, La Bella y la Bestia, titulada "Bonjour", una canción que contiene numerosos adjetivos determinativos que en la actividad 4 se pedirá a los alumnos que identifiquen y realicen su clasificación. 

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/-LN9Y-zC-Rs

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 

Tiempo estimado. 5 minutos. 

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. EL ADJETIVO CALIFICATIVO. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL ADJETIVO CALIFICATIVO EN SECUNDARIA

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 13 de marzo, os pasamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos destinada al estudio del Adjetivo Calificativo y sus principales características. 

Espero que os gusten las actividades. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Mi dulce y linda flor

Descripción de la actividad. Visionado de una canción de la película de Walt Disney, Mulán, que se titula "Mi dulce y linda flor".

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/uZTlqDhITEE

Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 5 minutos.

ACTIVIDADES DE CLASE. EL PORTAFOLIO DECIMONÓNICO

Estimados Poeliteratos:

Se acerca el momento. El próximo día 20 de marzo llega el día del examen, el día en que me tendréis que entregar las actividades del Portafolio de la Literatura del Siglo XIX (Romanticismo, Realismo y Naturalismo). 

ELEMENTOS TRANSVERSALES. ¿ME PERDONAS?

Estimados Poeliteratos: 

¡Qué difícil se hace en muchas ocasiones pedir perdón! ¿No has pasado alguna vez que, sabiendo  que tenéis culpa de algo, por puro orgullo, no habéis pedido perdón? A mí me ha pasado y me arrepiento de ello. Creo que es necesario trabajar este aspecto dentro de clase, ya que saber perdonar es una gran cualidad que cualquier persona debe presentar. 

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. EL SUSTANTIVO. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL SUSTANTIVO EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 12 de marzo, os pasamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos destinada al estudio del sustantivo (género y número). Esta sesión está relacionada con aquella que se centra en el estudio de los tipos de sustantivos, que se encuentra en el siguiente enlace: Los tipos de sustantivos

Esperamos que os gusten las actividades que os proponemos. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio. Por fin veo la luz. 

Descripción de la actividad. Visionado de la canción de la película de Walt Disney, Enredados, que se titula "Por fin veo la luz". 

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/_377f9rVrLk

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 

Tiempo estimado. 5 minutos. 

COMENTARIO CRÍTICO. BOLERO. MANUEL VICENT. EL PAÍS. 12/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

BOLERO

“Arráncame la vida”, decía la letra del bolero que aquella pareja de novios bailaba bien amarraditos los dos en la fiesta del pueblo y mientras se intercambiaban su amoroso sudor, el vocalista con voz melosa seguía diciendo: “Quiero el rojo de tus venas para pintar en mis labios el fuego de mi condena”. Después del crimen se publicaron algunas fotos en que se veía a los novios felices empuñando a la vez el mismo cuchillo para partir la tarta nupcial y en la crónica negra aparecían imágenes de bautizos, comuniones y cumpleaños, de meriendas con amigos en una mesa llena de botellas vacías, de aquel viaje a las islas griegas. Sonreían a la cámara, aunque ella ya tenía una sombra en la mirada, debido al tormento que soportaba de su pareja. En medio de una violencia, que alternaba el silencio, las promesas, las lágrimas y el perdón, les había nacido un hijo. Algún sábado lo dejaban con la canguro para ir a bailar boleros cuyas letras no daban lugar a dudas: “Quiéreme hasta la locura y así sabrás la amargura que estoy sufriendo por ti”. Boleros, tangos y corridos transportaban sueños de amor perdidos, celos, abandonos, traiciones y venganzas. Cantaba desgarrado Sabina: “Y morirme contigo si te matas y matarme contigo si te mueres, porque el amor cuando no muere mata, porque amores que matan nunca mueren”. Aquel cuchillo de cocina que había servido para cortar por la mitad tantas hogazas de pan candeal, había incorporado todo el amor, el odio, el ansia de libertad, el terror y la rebelión, que la pareja había bailado. Con ese cuchillo apasionado murió asesinada por el marido esta joven de 30 años, solo porque quería ser libre. La violencia de género va más allá del terrorismo machista. Es la larga lucha de resistencia de la mujer en la Gran Guerra de la Independencia Femenina, que arranca desde el neolítico.

MANUEL VICENT, El País, 12/3/2017

COMENTARIO CRÍTICO. UBER: REPLICANTES. JUAN JOSÉ MILLÁS. 10/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

UBER: REPLICANTES

Acaba de inaugurarse en Barcelona un burdel en el que las prostitutas han sido remplazadas por muñecas cuyos cuerpos imitan la textura de la piel humana y sus formas. Se trata de un salto cualitativo en el proceso de sustitución del original por la copia. Si la copia venía generalizándose en el ámbito de la ropa y de los complementos de vestir, además de en las películas, discos y libros pirateados, solo era una cuestión de tiempo que el asunto afectara a las personas. Ignoramos si las prostitutas de carne y hueso podrán denunciar a estas muñecas por competencia desleal, pues está todo muy confundido, muy revuelto. Un taxista me decía ayer que su profesión se encuentra amenazada por los falsos taxistas de Uber. Los llamó así, “falsos taxistas”, confesándome luego que competían con mejores coches y menos impuestos.

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LA POESÍA DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA POESÍA DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 9 de marzo, os presentamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos, destinada al estudio de la producción poética de Juan Ramón Jiménez. 

Espero que os gusten las actividades que os proponemos.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Remembranzas.

Descripción de la actividad. Audición de la composición poética de Juan Ramón Jiménez, Remembranzas, interpretada por la cantante Carmen Linares. Tras su lectura, leeremos en clase este poema de Juan Ramón Jiménez e intentaremos indicar el tema de la composición. Para ello, se hará uso del siguiente enlace: Remembranzas

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/UcFhT29YTbc

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CLASE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 9 de marzo, os pasamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos destinada al estudio de las principales funciones del lenguaje, sesión estrechamente relacionada con la secuenciación de actividades destinada al estudio de los elementos de la comunicación: Los elementos de la comunicación.

Esperamos que os gusten las actividades que os proponemos.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo.

1ª Actividad. Actividad de motivación y desarrollo. Los Simpsons y sus funciones

Descripción de la actividad. A partir de una serie de productos audiovisuales de animación, se realizará una presentación de los contenidos de la sesión. 

Vídeo extraído del siguiente enlace: 

https://youtu.be/e0ukqIQWcE4

ELEMENTOS TRANSVERSALES. 8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER

http://informacionaldesnudo.com/dia-internacional-de-la-mujer/

Estimados Poeliteratos

 Como muy bien sabréis hoy, 8 de marzo, es el día de la Mujer.  Un día que no nos puede ser indiferente y es que ha sido mucho y muy largo el camino conquistado hasta llegar al momento actual, sin embargo, aun hoy es completamente insuficiente.

Pero, ¿qué sabemos sobre el día de hoy? El vídeo que veremos a continuación nos servirá para esclarecer algunas dudas.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=M6baLvr9guU

Y es que ser mujer aun hoy no es fácil. Son muchos los problemas a los que se tienen que enfrentar diariamente las mujeres en todo el mundo. 

Como prueba, veremos el siguiente vídeo y a continuación debatiremos si estas situaciones son o no reales.  

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Ptgx6oES0jA

Afortunadamente, el ideal o concepto de mujer ha evolucionado, lenta e insuficientemente, pero ha evolucionado. Así podemos comprobarlo en el siguiente video sobre las princesas de Disney. ¿Te habías fijado alguna vez?

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=036SSE55oEc

Por último, queremos que escuchéis una de las canciones de hip hop más bonitas escritas en español. Muy lejos de los estereotipos del reggaetón, ojalá todas las canciones en el futuro hablen de la mujer de la misma manera que esta.

¡Hagámosla viral! 

COMENTARIO CRÍTICO. PROHIBIR. ALMUDENA GRANDES. 6/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

PROHIBIR

Prohibido prohibir. Aquella pintada, uno de los grandes lemas del mayo del 68, fue escogida por Esperanza Aguirre como título para uno de sus libros. Conviene recordarlo en estos momentos de aparente confusión sobre los límites de la libertad en general y de la libertad de expresión en particular. En principio es un lema simpático, envuelto en una cáscara revolucionaria con la que pueden identificarse hasta los conservadores más rabiosos. A nadie le gusta que le prohiban hacer las cosas que desea, pero eso no significa que los demás tengamos por qué simpatizar con sus deseos, ni que estos sean legítimos o beneficiosos para la sociedad. El progreso de la humanidad no se asienta sólo en el ejercicio de las libertades. Algunas prohibiciones han logrado avances mucho más sustanciales en procesos que pueden parecer paradójicos. Hace poco tuve una bronca monumental con mi mejor amigo a propósito de la maternidad subrogada, esa sutil trampa progresista contra la dignidad de las mujeres que, en el sagrado nombre de su libertad, crearía las condiciones óptimas para la explotación de las más pobres. Cuando me reprochó que opinara lo mismo que la Conferencia Episcopal, recordé las discusiones de los Estados esclavistas del sur de EE UU, en las que abolicionistas y radicales votaban lo mismo, no, a las benévolas propuestas de regulación de los esclavistas moderados. La abolición de la esclavitud es el mejor ejemplo de la virtud de ciertas prohibiciones. En nombre del progreso de la humanidad, yo prohibiría muchas cosas más, la ablación del clítoris, el velo islámico, el trabajo infantil, la aplicación de la reforma laboral y ese autobús que pretende seguir circulando por Madrid, por citar sólo algunos ejemplos.

ALMUDENA GRANDES, El País,  6/3/2017

ELEMENTOS TRANSVERSALES. EL ACOSO CALLEJERO

Estimados Poeliteratos:

¿A quién no le ha emocionado alguna vez que le piropearan en alguna ocasión? ¿Os sube la autoestima? ¿Hace que os sintáis mejor con vosotros mismos? La Real Academia Española de la Lengua define el piropo como "dicho breve con que se pondera alguna cualidad de alguien, especialmente labelleza de una mujer".

Antes de seguir con esta entrada, me gustaría que me respondierais a una serie de preguntas:

1. ¿Te han dicho algún piropo alguna vez?
2. ¿Conoces algún piropo?

A continuación, os incorporo un vídeo en el que se recogen una serie de piropos, que se caracterizan por la presencia de la función poética (intentan crear belleza por medio del lenguaje).

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/OrLJ1TTlAJY

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 5 de marzo, os presentamos una nueva secuenciación de actividades para una sesión de 50 minutos destinada al estudio de los principales elementos de la comunicación.

Espero que os gusten las actividades.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo.

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Louis Braille y la Lectura Nocturna.

Descripción de la actividad. Visionado de un breve documental sobre la creación del Braille, sistema de signos que emplean los ciegos para poder leer a través del tacto. Tras ello, le pediremos a nuestros alumnos que nos expliquen de qué trataba el documental. 

Vídeo extraído del siguiente enlace:

https://youtu.be/opwL6He3K_I

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 

Tiempo estimado. 10 minutos. 

COMENTARIO CRÍTICO. EL "ODIOBÚS". LUZ SÁNCHEZ MELLADO. EL PAÍS. 2/3/2017

POELITERARIA

PROPUESTA DE PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2016/2017

EL "ODIOBÚS"

PRESENTACIÓN MULTIMEDIA. LA NOVELA ANTES DE 1936. EL NOVECENTISMO Y LA GENERACIÓN DEL 14.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os incorporo una presentación multimedia sobre la novela antes de 1936. Además, contiene una serie de datos relacionados con el Novecentismo y la Generación del 14. Para ello, se hará uso del siguiente enlace: 

La novela anterior a 1936. La Generación del 14 y el Novecentismo.

ELEMENTOS TRANSVERSALES. VESTIDO NUEVO

Estimados Poeliteratos:

Viendo las noticias me quedé perplejo. Por las calles de Madrid estaba paseando un autobús con una publicidad ofensiva, que está siendo el suceso ahora investigado por un delito de odio. En el siguiente enlace incorporo la noticia (noticia del autobús), ya que me niego rotundamente a poner una imagen de ese autobús, ni poner por escrito en este blog el mensaje que mostraba. No podemos permitir que sigan existiendo estos ataques contra la Igualdad y los Derechos de las personas.