INFOGRAFÍA. LOS TÓPICOS LITERARIOS

Estimados Poeliteratos:

Os presentamos una nueva infografía relacionada con algunos de los tópicos literarios presentes en la literatura renacentista.
Esperamos que os guste.
Atentamente,
Equipo de Poeliteraria.

INFOGRAFÍAS. LAS PERÍFRASIS VERBALES

INFOGRAFÍA. LA DESCRIPCIÓN: DEFINICIÓN, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS.

 

TABLAS DE PREFIJOS Y SUFIJOS LATINOS. PREFIJOS Y SUFIJOS LATINOS PARA ESO Y BACHILLERATO: GUÍA COMPLETA

 Estimados poeliteratos:

Los prefijos y sufijos latinos forman parte de miles de palabras que utilizamos diariamente. Conocer su significado nos ayuda a comprender mejor el vocabulario, ampliar nuestro léxico y mejorar nuestras competencias lingüísticas.

En esta entrada encontrarás una tabla completa con los principales prefijos y sufijos latinos, acompañados de ejemplos que facilitarán su aprendizaje.

📚 Nivel: ESO y Bachillerato

⏱️ Duración: 1 sesión

🎯 Contenido: Prefijos y sufijos latinos

✍️ Objetivo: Comprender el significado de las palabras a partir de sus componentes.

1ª Actividad. Detectives de prefijos latinos. 

Descripción de la actividad. Relaciona cada prefijo con su significado correspondiente. 

Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: https://wordwall.net/es/resource/114489644

Agrupamiento. Actividad individual

2ª Actividad. El laboratorio de los sufijos latinos

Descripción de la actividad. Los alumnos se convertirán en lingüistas e investigadores del lenguaje. Su misión consistirá en analizar diferentes palabras para descubrir el significado oculto de los sufijos que contienen. ¿Serán capaces de descifrar todos los enigmas léxicos y completar con éxito el laboratorio?

Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: https://wordwall.net/es/resource/114490584

Agrupamiento. Actividad individual. 

3ª Actividad. Las palabras que cambiaron a Daniel. 

Descripción de la actividad. Lee atentamente el siguiente texto. Después, localiza todas las palabras que contienen prefijos o sufijos latinos. Indica cuál es el prefijo o sufijo que aparece en cada una de ellas y explica su significado.

Las palabras que cambiaron a Daniel

Daniel era un chico muy tímido que acababa de llegar a un colegio internacional. Durante los primeros días se sintió bastante inseguro y pensó que sería imposible hacer nuevos amigos.

Cada mañana observaba a sus compañeros desde una esquina del patio mientras ellos participaban en actividades multiculturales y juegos cooperativos. Daniel permanecía en silencio porque tenía miedo de equivocarse.

Un día, una alumna llamada Lucía se acercó a él y le ofreció ayuda. Su actitud fue tan amable y su sonrisa tan sincera que Daniel decidió acompañarla.

Con el paso de las semanas, comenzó a sentirse más seguro. Participó en un proyecto interdisciplinar, colaboró con compañeros de diferentes cursos y descubrió que todos compartían sueños parecidos.

Aquella experiencia transformó su forma de ver el mundo. Comprendió que la amistad no entiende de fronteras y que cada persona posee cualidades extraordinarias. Desde entonces, Daniel se convirtió en un joven más bondadoso, más respetuoso y mucho más optimista.

Años después, al recordar aquella etapa, entendió que el verdadero aprendizaje no consistía únicamente en estudiar, sino en crecer junto a los demás y valorar la diversidad que nos rodea.

Recurso. Fotocopia del texto.
Agrupamiento. Actividad en gran grupo (Lectura del texto) e individual (Reconocimiento de los prefijos y sufijos latinos del texto)

Si queréis el contenido de la imagen, os lo facilito por aquí para que sea más fácil acceder a su contenido. 

 PREFIJOS LATINOS

PREFIJO SIGNIFICA VOCABULARIO Ab – abs Separación Ablación, abstracción, abjurar, abstención. Ad Añadido Adjunto, adverso, adherir, adverbio. Ante Delante Anteproyecto, anteponer, antediluviano, antesala. Bi – bis Dos Bisabuelo, bípedo, bilabial, bicéfalo. Circum Alrededor Circunvalar, circunnavegar, circundar, circunferencia. Cum – com – con Con Conciudadano, concatenación, conversación, compadre. Contra Contra Contraponer, contrarrestar, contravenir, contradecir. Des Privación Descortesía, desgracia, desventura, desconsiderar. Dis – di Separación, negación Discernir, disolver, dispersar, difamar. Equi Igual Equivalente, equiparar, equinoccio, equidistante. Ex Privación, negación Excomunión, ex campeón, exonerar, ex rector.  Ex Fuera, mas allá Expulsar, extraer, exponer. Extra Fuera de Extraordinario, extrarradio, extralimitar, extraoficial. In En Influir, investidura, informar, innovar. I – in Privado de Inconveniente, inconsciente, invertir, inmovilizar. Infra Debajo Infracción, infrahumano, infravalorar, infrarrojos. Inter Entre Interposición, interzonas, intercontinental, internacional. Intra Dentro Intramuros, intravenoso, introducir, intramuscular. Multi Muchos Multicolor, multinacional, multiforme, multiplicar. Omni Todo Omnisciente, omnímodo, omnipotente, omnipresente. Per A través Perforar, perdurar, percatar, percibir. Post – pos Después Postguerra, posoperatorio, posponer, posdata. Pre Delante Preposición, prevención, predicción, preparar. Pro Por Promover, proclamar, producir, procrear. Re De nuevo Remedir, recompensar, refinar, revisar. Retro Hacia atrás Retroceder, retrovisor, retrotraer, retrospectiva. Semi Medio Semirrecta, semicírculo, semicurvo,semioval. Sin – sine Negación Sinnúmero, sinrazón, sinsabor, sinvergüenza. Su – sub Debajo Sufijo, subterráneo, subacuático, subdesarrollo. Super – supra Sobre Supranacional, supervalorar,supranormal, superhombre. Tran – trans A través de Transmitir, transoceánico, tranvía, transiberiano. Ultra Mas allá Ultrarrápido, ultravioleta, ultrasonido, ultraterrestre. vice En lugar de Vicepresidente, viceministro, viceversa, vicealmirante. Yuxta Junto a Yuxtalineal, yuxtaposición. Los sufijos latinos más frecuentes son los siguientes: -ario: relacionado con la acción. Secretario, funcionario…  -ble: que se puede realizar la acción. Bebible, amable, fusible… -cida: que mata. Homicida, espermicida, suicida… -cola: relativo a. Terrícola, avícola, agrícola… -cultura: arte de cultivar. Agricultura, culto, cultismo… -dad: cualidad de. Beldad, pluviosidad, bondad… -ducción: que conduce. Traducción, deducción, dirección… -fero: que lleva. Mortífero, mamífero, acuífero… -forme: que tiene forma de. Fusiforme, cuneiforme, deforme… -fuga: que huye. Centrífuga, prófugo… -or: forma nombres. Doctor, señor, profesor… -oso: adjetivo del que realiza la acción. Lluvioso, pudoroso, canceroso… -paro: que engendra. Ovíparo, primíparo… -pedo: que tiene pies. Cuadrúpedo, pedalear, bípedo… -peto: que se dirige hacia. Parapeto, centrípeto… -sono: sonido. Unísono, sónico… -triz: forma nombres femeninos. Institutriz, emperatriz, matriz, meretriz… -voro: que se alimenta. Carnívoro, omnívoro… Recuerda que conocer el origen de las palabras es como poseer una llave capaz de abrir las puertas del lenguaje. Cada prefijo y cada sufijo nos acerca un poco más a la historia de nuestra lengua y nos ayuda a convertirnos en lectores más competentes y escritores más precisos. ¡Sigue explorando el fascinante mundo de las palabras!

GAMIFICACIÓN NARRATIVA. LOS ARCHIVOS DE SALEM

 Estimados poeliteratos:

En esta ocasión quiero compartir con vosotros una actividad que suele convertirse en uno de los momentos más esperados por mi alumnado: Los Archivos de Salem, una propuesta de gamificación narrativa diseñada para trabajar la narración de una forma activa, participativa y muy divertida.

A través de esta dinámica, los alumnos dejan de ser simples lectores para convertirse en auténticos protagonistas de una historia ambientada en la famosa localidad de Salem durante el siglo XVII. Cada participante asumirá un papel dentro de la narración y deberá colaborar con sus compañeros para descubrir quiénes son las misteriosas brujas que amenazan la tranquilidad del pueblo.

La actividad combina elementos propios de la literatura, la narración oral, el juego de roles y la gamificación educativa. Además, permite trabajar contenidos relacionados con los textos narrativos, como los personajes, el espacio, el tiempo, el conflicto y la secuencia de acontecimientos, de una forma mucho más significativa que mediante actividades tradicionales.

A través de esta experiencia, los estudiantes podrán:

• Identificar los principales elementos de la narración.
• Participar en una historia colectiva adoptando diferentes roles.
• Mejorar su expresión oral mediante la argumentación y el debate.
• Fomentar el trabajo cooperativo y la toma de decisiones en grupo.
• Desarrollar la creatividad a través de la escritura posterior de la experiencia vivida.

¿QUÉ ES "LOS ARCHIVOS DE SALEM"?

Los Archivos de Salem es una actividad de gamificación narrativa diseñada para trabajar la narración, la expresión oral y la escritura creativa en Educación Secundaria. A través de una experiencia inmersiva ambientada en Salem en el año 1693, el alumnado se convierte en protagonista de una historia de misterio donde deberá descubrir quiénes son las brujas ocultas entre los habitantes del pueblo.

¿CÓMO SE DESARROLLA LA ACTIVIDAD?

La historia nos transporta al año 1693, en un pequeño pueblo llamado Salem. Todo parece transcurrir con normalidad hasta que una inquietante profecía anuncia la llegada de tres brujas ocultas entre los habitantes de la aldea.

A partir de ese momento, cada noche las brujas elegirán a una víctima y, durante el día, los aldeanos deberán debatir, investigar y votar para intentar descubrir su identidad antes de que sea demasiado tarde.

El profesor asume el papel de narrador de la historia y guía el desarrollo de la partida, creando una atmósfera de misterio y suspense que favorece la implicación de todo el grupo.

RECURSOS DE LA ACTIVIDAD

En esta entrada encontraréis:

• 📜 El guion completo del narrador.
• 🃏 Las cartas de personajes.
• 🎨 Una infografía explicativa de la dinámica.
• 🏘️ Materiales para ambientar la experiencia en el aula.

Más allá de la diversión, Los Archivos de Salem constituye una excelente herramienta para trabajar la competencia comunicativa, la comprensión narrativa y la creatividad del alumnado. Al finalizar la partida, los estudiantes podrán convertirse en cronistas de lo ocurrido y redactar su propia versión de la historia, transformando una experiencia lúdica en una auténtica actividad de escritura creativa.

Y vosotros, poeliteratos, ¿os atreveríais a pasar una noche en Salem?

Si quieres acceder a la sesión donde se explica esta actividad, entra en el siguiente enlace: https://poeliteraria.blogspot.com/2016/12/secuenciacion-la-narracion-actividades.html

SECUENCIACIÓN. LA NARRACIÓN. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA NARRACIÓN EN SECUNDARIA

Estimados poeliteratos:

En esta entrada comparto una propuesta didáctica destinada a trabajar la modalidad textual de la narración en 1.º de Educación Secundaria Obligatoria, aunque puede adaptarse fácilmente a otros niveles educativos.

📚 Nivel: 1.º ESO

⏱️ Duración: 50 minutos

🎯 Contenido: La narración y sus elementos

🧩 Metodología: Aprendizaje activo y gamificación

A lo largo de esta sesión, el alumnado descubrirá los principales elementos narrativos mediante actividades de observación, escritura creativa, análisis textual y gamificación. El objetivo es que comprendan cómo se construyen las historias y sean capaces de identificar aspectos fundamentales como el narrador, el espacio, el tiempo y la organización de los acontecimientos.

Los objetivos de la sesión son los siguientes:

• Conocer las principales características de la narración.
•  Identificar los elementos básicos de una narración: narrador, personajes, tiempo y lugar.
• Analizar textos narrativos y reconocer sus elementos fundamentales.
•  Crear pequeñas narraciones aplicando los contenidos trabajados en clase.
• Participar activamente en actividades cooperativas y de gamificación relacionadas con la narración.
• Valorar la narración como una forma de comunicar historias, emociones y experiencias.

Espero que os guste la secuencia didáctica.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo.

INFOGRAFÍA. LA NARRACIÓN Y SUS PRINCIPALES ELEMENTOS

 

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN SECUNDARIA. LOS TIPOS DE SUSTANTIVOS.

Estimados poeliteratos:

En esta entrada comparto una propuesta didáctica para trabajar los tipos de sustantivos en 1.º de Educación Secundaria Obligatoria, aunque también puede adaptarse fácilmente a 2.º ESO. Se trata de una sesión de 50 minutos en la que se combinan actividades de repaso ortográfico, explicación teórica, gamificación, análisis de textos y clasificación gramatical.

El objetivo principal es que el alumnado identifique y clasifique correctamente los distintos tipos de sustantivos (comunes, propios, concretos, abstractos, individuales, colectivos, contables e incontables), aplicando estos conocimientos a contextos reales y significativos.

Los objetivos de la sesión son los siguientes:

• Identificar los distintos tipos de sustantivos.
• Clasificarlos según su significado y características.
• Reconocer su género y número
• Aplicar los conocimientos gramaticales a textos reales.

Espero que os guste la secuencia didáctica. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

OPOELITERARIA. ENTRENAMIENTO INTENSIVO PARA LA OPOSICIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. SESIÓN DEL 30 DE MAYO DEL 2026

Estimadas Opoeliteratas:

Se va acercando el momento tan esperado y debemos seguir preparándonos. Esta sesión combina el entrenamiento del temario con el comentario lingüístico-literario para reproducir las condiciones reales de la oposición y favorecer la transferencia de conocimientos entre bloques. Hoy vamos a dividir la clase en varias actividades, con el fin de alcanzar los siguientes objetivos: 

🌸 Objetivos de la sesión

• Entrenar el desarrollo de temas mediante simulacros de sorteo.
• Analizar textos desde los planos sintáctico, pragmático y fónico.
• Reconocer rasgos de contextualización literaria.
• Consolidar la metodología Opolectura.

INFORMACIÓN. ¡SUSCRÍBETE A POELITERARIA!

 

OPOELITERARIA. REPASO DE COMENTARIOS

 Estimadas Opoeliteratas:

En esta entada os paso los textos que trabajaremos en la sesión del 23 de mayo del 2026, con el fin de repasar los diversos modelos de comentarios de texto que hemos ido trabajando a lo largo de nuestra formación en la academia. 

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

OPOELITERARIA. COMENTARIO FILOLÓGICO. FRAGMENTO: LIBRO DEL AXEDREZ, DADOS E TABLAS, DE ALFONSO X EL SABIO.

Estimadas Opoeliteratas:

Hoy, 23 de mayo, vamos a realizar el comentario del siguiente fragmento. Espero que os sea de ayuda la sesión de hoy. 

¡Ánimo, flores, que nos queda muy poco!

UNED MELILLA. COMENTARIO DE TEXTO O DESARROLLO DE UN TEMA GENERAL O DE ACTUALIDAD. EL AÑO DEL DELFÍN, DE MANUEL RIVAS.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso el texto que trabaremos hoy, 20 de mayo, en clase de Comentario de texto o Desarrollo de un tema general o de actualidad. Se titula El año del delfín, publicado por Manuel Rivas. 

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

ADAPTACIÓN TEATRAL. YO MATÉ AL CONDE DE ALFRED HITCHCOK.

COMENTARIO FILOLÓGICO. YO SÓ LA MUERTE ÇIERTA A TODAS CRIATURAS.

Estimadas Opoeliteratas:

En esta entrada os paso un fragmento de una obra medieval (en este caso no voy a decir la obra para que datéis sin ningún tipo de información), con el fin de que analicemos sus rasgos y elaboremos un comentario filológico.

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo.

[I]

*Dize la Muerte*:

Yo só la muerte çierta a todas criaturas,

que son y serán en el mundo durante

demando y digo: oh omne* por qué curas

de vida tan breve en punto pasante,

pues non ay tan fuerte nin rezio gigante

que deste mi arco se puede anparar.

Conviene que mueras quando lo tirar

con esta mi frecha cruel traspasante.

[II]

¿Qué locura es esta tan magnifiesta

que piensas tú, omne*, que el otro morrá

e tú quedarás por ser bien conpuesta

la tu conplisión5220 e que durará?

Non eres çierto si en punto verná 

sobre ti a dessora alguna corrupción

de landre o carbonco o tal inplisión 

por que el tu vil cuerpo se dessatará.

[III]

¿O piensas por ser mançebo valiente

o niño de días que a lueñe  estaré

e fasta que llegues a viejo inpotente

la mi venida me detardaré?

Avísate bien que yo llegaré

a ti adesora, que non he cuidado

que tú seas mançebo o viejo cansado,

que qual te fallare tal te levaré*.

a) Analice los planes del lenguaje desde un punto de vista diacrónico, con el fin de datar lingüísticamente el fragmento presentado.

OPOELITERARIA. ¿QUÉ BUSCAR PARA HACER MI COMENTARIO FILOLÓGICO?

 Estimadas Opoeliteratas:

En esta entrada os paso una presentación multimedia que os servirá para realizar vuestro comentarios filológicos. 

Espero que os sea de ayuda. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

ENLACE.https://canva.link/fa5j7q53ero0lb2