MODELO DE EXAMEN II. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. LA PALABRA. 1º BACHILLERATO

 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4. APRENDIENDO JUNTOS. 7ª SESIÓN. LAS ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la séptima sesión de la Unidad de Programación 3. Aprendiendo juntos, centrada en el estudio de las oraciones coordinadas yuxtapuestas. 

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4. APRENDIENDO JUNTOS. 6ª SESIÓN. LAS ORACIONES COORDINADAS ADVERSATIVAS Y DISYUNTIVAS

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la sexta sesión de la Unidad de Programación 4. Aprendiendo juntos, centrada en el estudio de la oración compuesta, más concretamente, sobre las oraciones coordinadas adversativas y disyuntivas.

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNED MELILLA. COMENTARIO DE TEXTO O DESARROLLO DE UN TEXTO DE ACTUALIDAD. SOBRE EL MILAGRO DE LA VIDA, DE MANUEL VICENT. 25/01/2026

Estimados alumnos y alumnas:

En esta entrada os paso la sesión del día 28 de enero de 2026 de la asignatura Comentario de texto o Desarrollo de un tema general de actualidad, centrada en el análisis de un texto de Manuel Vicent, titulado Sobre el milagro de la vida, publicado en el periódico El País [25 de enero de 2026]. 

Espero que os guste la sesión.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4. APRENDIENDO JUNTOS. 5ª SESIÓN. LA ORACIÓN COMPUESTA. LA COORDINACIÓN COPULATIVA.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la quinta sesión de la Unidad de Programación 4. Aprendiendo juntos, centrada en el estudio de la oración compuesta, más concretamente, sobre las oraciones coordinadas copulativas.

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. LA PALABRA. MODELO DE EXAMEN. 1º BACHILLERATO.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso un modelo de examen para que vayáis repasando los principales contenidos de la Unidad de Programación 3. La palabra. 

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4. APRENDIENDO JUNTOS. 4ª SESIÓN. EL LENGUAJE INCLUSIVO

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la cuarta sesión de la Unidad de Programación 4. Aprendiendo juntos, centrada en el estudio de las características y rasgos del lenguaje inclusivo. 

Espero que os sea de ayuda. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4. APRENDIENDO JUNTOS. 2ª SESIÓN. TALLER DE COMPRENSIÓN ORAL. EL TACTO DE MIDAS.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os presentamos la 2ª sesión de la Unidad de Programación 4. Aprendiendo juntos, centrada en la elaboración de un taller de comprensión oral sobre el cuento El tacto de Midas, de cuentos Salvat. 

Espero que os sea de ayuda. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

¡¡CUMPLIMOS 12 AÑOS!!

 

Hay fechas que no se celebran solo con números, sino con memoria.

Poeliteraria nació un 19 de enero, hace ya doce años, casi sin hacer ruido, como nacen las cosas importantes: con una intuición, una necesidad y muchas ganas de decir algo verdadero a través de la palabra.

Doce años después, Poeliteraria sigue aquí. Ha crecido, ha cambiado, se ha transformado, pero no ha perdido nunca su esencia: el amor por la literatura, por la lengua, por la lectura entendida como refugio y como camino. En este tiempo han pasado textos, comentarios, lecturas compartidas, dudas, aprendizajes, clases, risas, nervios antes de un examen y esa satisfacción silenciosa que llega cuando un texto, por fin, se entiende.

Poeliteraria ha sido —y sigue siendo— un lugar para pensar despacio, para mirar los textos con respeto, para enseñar que la lengua tiene historia, que las palabras tienen memoria y que leer no es repetir, sino comprender. También ha sido un espacio de encuentro: con alumnos, con lectores, con personas que aman los libros tanto como yo y que creen que la literatura todavía importa.

Doce años dan para mucho. Dan para confirmar que educar es un acto de fe, que enseñar lengua y literatura es enseñar a mirar el mundo, y que la palabra —bien cuidada— sigue teniendo una fuerza enorme en tiempos de ruido.

Gracias a quienes habéis estado desde el principio y a quienes llegasteis después. Gracias a quienes leéis, preguntáis, comentáis, confiáis. Poeliteraria no sería lo que es sin vosotros. Este aniversario no es solo mío: es nuestro.

Seguimos.

Con la misma ilusión del primer día.

Con más experiencia, sí, pero con idéntica pasión.

Feliz cumpleaños, Poeliteraria.

Y gracias por estos doce años de palabras.

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4. APRENDIENDO JUNTOS. 1ª SESIÓN. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD. LECTURA COMPRENSIVA.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os presentamos la primera sesión de la Unidad de Programación 4. Aprendiendo juntos, destinada a la presentación de la Unidad y al desarrollo de la lectura comprensiva del tema. 

Espero que os sea de ayuda. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. UN MUNDO MÁS HUMANO. 12ª SESIÓN. REPASO DE CONTENIDOS.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la duodécima sesión de la Unidad de Programación 3. Un mundo más humano, centrada en el repaso de contenidos de la unidad. 

Espero que sea de ayuda. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. UN MUNDO MÁS HUMANO. 11ª SESIÓN. EL NATURALISMO: LEOPOLDO ALAS CLARÍN Y LA REGENTA.

 Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os comparto la undécima sesión de la Unidad de Programación 3, Un mundo más humano, centrada en el estudio del Naturalismo y su máximo representante en España: Leopoldo Alas Clarín, a través de su obra clave, La Regenta.Espero que os guste la secuencia didáctica.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNED MELILLA. COMENTARIO DE TEXTO O DESARROLLO DE UN TEMA GENERAL O DE ACTUALIDAD. TEXTO: LA ACERA. 14/01/2026

 Estimados Poeliteratos: 

En esta entrada os paso el material de la sesión del 14 de enero del 2026 de la asignatura Comentario de texto o Desarrollo de un tema general de actualidad. Espero que os sea de ayuda. 

Atentamente, 

Alejandro. Aguilar Bravo. 

La acera

La acera es uno de esos inventos urbanos que parecen pensados para la convivencia. Por ella circula la vida en zapatillas: el vecino que baja a por el periódico, la madre que arrastra el carrito del niño, el estudiante que camina mirando el móvil como si fuera una brújula existencial. La acera es democrática, horizontal y pública. Nadie la registra al salir de casa, nadie la considera peligrosa a plena luz del día. Sin embargo, como ocurre con algunos personajes educados, la acera guarda un reverso oscuro que solo se revela a ciertas personas y en determinados momentos. Para muchas mujeres, ese tramo de baldosas es una frontera incierta entre la normalidad y la amenaza.

El acoso callejero no irrumpe con estruendo; se desliza con la sutileza de lo cotidiano. No suele llevar navaja ni aliento a alcohol, sino frases supuestamente inofensivas, miradas que se alargan como chicles bajo la suela, silbidos que pretenden pasar por halago. El acosador actúa convencido de su impunidad: se siente amparado por el ruido del tráfico, por la prisa ajena, por esa vieja tradición de confundir el espacio público con un escenario donde exhibir su virilidad de saldo. Cree que la calle le pertenece y que los cuerpos que la cruzan están ahí para adornarla.

Mientras tanto, la mujer camina calculando distancias, repasando mentalmente portales abiertos, ajustando el paso para no parecer ni demasiado rápida ni demasiado lenta. A veces finge una llamada urgente; otras, aprieta las llaves en el puño como si fueran un arma heredada de tiempos prehistóricos. No hay testigos porque todos miran al frente, y no hay delito aparente porque la frontera entre la grosería y la amenaza es lo bastante difusa como para que el miedo quede siempre en manos de quien lo siente. Así, la acera se convierte en un escenario donde uno actúa y otra resiste.

Al llegar a casa, la puerta se cierra, pero el episodio no se queda fuera. Permanece como un zumbido leve, una incomodidad difícil de explicar a quien jamás la ha vivido. Nadie ha sido golpeado, nadie ha gritado, y sin embargo la libertad ha encogido unos centímetros. Tal vez algún día la acera recupere su inocencia original y vuelva a ser solo un lugar de paso, no una prueba diaria de valentía. Hasta entonces, convendría recordar que las ciudades no se miden solo por sus avenidas o sus monumentos, sino por la tranquilidad con la que se puede caminar por ellas sin sentir que alguien, desde la cuneta, cree tener derecho a decir algo.

1. Elabora el resumen del texto (de 5 a 8 líneas) (3 puntos)
2. Escribe el tema del texto a partir de las tres opciones que se ofrecen (2 puntos)
1. La transformación de la acera en un espacio simbólico que refleja el acoso callejero y la desigualdad en el uso del espacio público.
2. La inseguridad general de las ciudades modernas y la necesidad de aumentar la vigilancia policial en las calles.
3. Los cambios en la vida urbana provocados por el ritmo acelerado y el uso del teléfono móvil en los espacios públicos.
3. Elabora el comentario personal de la composición (De 15 a 18 líneas) (5 puntos)

PRESENTACIÓN DISEÑADA EN CANVAS

RESUMEN de Alejandro Aguilar Bravo

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. UN MUNDO MÁS HUMANO. 10ª SESIÓN. LA NARRATIVA REALISTA EN ESPAÑA: BENITO PÉREZ GALDÓS

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la 10ª sesión de la Unidad de Programación 3. Un mundo más humano, dedicada al estudio de la novela realista en España, más concretamente, sobre Benito Pérez Galdós. 

Espero que os sea de ayuda. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. UN MUNDO MÁS HUMANO. 9ª SESIÓN. EL REALISMO: CONTEXTO HISTÓRICO Y LITERARIO. CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la novena sesión de la Unidad de Programación 3. Un mundo más humano, centrada en el estudio del realismo [contexto histórico y literario. Características del movimiento].

Espero que os sea de ayuda esta secuencia didáctica para comprender mejor el Realismo y su reflejo en la literatura.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. UN MUNDO MÁS HUMANO. 8ª SESIÓN. LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS: EL COMPLEMENTO PREDICATIVO.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la octava sesión de la Unidad de Programación 3. Un mundo más humano, centrada en el estudio del complemento predicativo. Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. LA PALABRA. 5ª SESIÓN. LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS. 1º BACHILLERATO.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 8 de enero, os presento la quinta sesión de la Unidad Didáctica 3, La palabra, destinada al estudio de la formación de las palabras (palabras simples, derivadas, compuestas y parasintéticas), así como otros procedimientos de formación (abreviaturas, siglas, acortamientos, acrónimos).  Estas actividades están dirigidas a un grupo de 1º Bachillerato. 

Espero que os gusten las actividades. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. UN MUNDO MÁS HUMANO. 7ª SESIÓN. EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL Y EL COMPLEMENTO AGENTE.

Estimados Poeliteratos: 

En esta sesión os presento la séptima sesión de la Unidad de Programación 3, titulada Un mundo más humano, centrada en el estudio de las funciones sintácticas, más concretamente, del Complemento Circunstancial y del Complemento Agente. 

Espero que estas actividades os sean de gran utilidad. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3. UN MUNDO MÁS HUMANO. 6ª SESIÓN. LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS: EL ATRIBUTO Y EL ATRIBUTO LOCATIVO.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la sexta sesión de la Unidad de Programación 3. Un mundo más humano, centrada en el estudio del atributo y del atributo locativo. 

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

UNED MELILLA. LA LITERATURA ESPAÑOLA DEL SIGLO XX: HASTA 1939. FRAGMENTO DE EL ÁRBOL DE LA CIENCIA, DE PÍO BAROJA.