11 de febrero de 2020

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. LA LÍRICA MEDIEVAL CULTA. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA LÍRICA MEDIEVAL CULTA EN BACHILLERATO.



Estimados Poeliteratos:

Hoy, 11 de febrero, os presento una secuencia didáctica de actividades para trabajar la lírica primitiva culta medieval. Estas actividades están destinadas al primer curso de Bachillerato. Espero que os gusten las actividades.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.


1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación.  O que vos nunca cuidei a dizer"

Descripción de la actividad. Audición de una cantiga de amor, manifestación de la lírica primitiva culta galaico-portuguesa.

Traducción: 
Cantiga de Amor de Don Denís, 
Cantiga de mestría (Pergamino Sharrer) 

Os diré, con tristeza, lo que nunca pensé que os diría, señora, porque veo que por vos muero, porque sabéis que nunca os hablé de cómo me mataba vuestro amor: porque sabéis bien que de otra señora yo no sentía ni siento temor. Todo esto me hizo sentir el temor que de vos tengo, y desde ahí por vos dar a entender que por otra moriría, de ella tengo, sabéis bien, algo de temor; y desde hoy, hermosa señora mía, si me matáis, bien me lo habré buscado. Y creed que tendré gusto de que me matéis, pues yo sé con certeza que en el poco tiempo que he de vivir, ningún placer obtendré; y porque estoy seguro de esto, si me quisierais dar muerte, señora, por gran misericordia os lo tendré.

Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente. https://youtu.be/CkzqAH8y0uY
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 5 minutos.

GUÍA DE LECTURA. CORAZÓN DE HIELO, DE JAMIE LITTLER. SOLUCIONARIO DE LOS CAPÍTULOS 1 Y 2.

Estimados Poeliteratos: 

En esta entrada os paso las soluciones de la guía de lectura de los dos primeros capítulos de Canción de hielo, de Jamie Littler. 
Espero que os sirva de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 


PRIMER CAPÍTULO. Cántico. 

1. ¿Cuál era el dicho que aprendían los niños en el pueblo Fira?
"La nieve esconde muerte". 

2. ¿Por qué los cuatro niños estaban parados e inquieto observando la llanura de la nieve?
Su balón cayó en la llanura de nieve a poca distancia donde se encontraban. 

3. ¿Quién fue el culpable de que el balón se colara por las almenas?
Ryse fue el culpable de la situación. 

4. ¿Qué son los acechantes? Elabora una descripción de estas criaturas acompañado por una ilustración. 
Eran serpenteantes criaturas, lustrosas y húmedas, medían como dos hombres juntos y tenían seis ojos, blancos como la escarcha, que parpadeaban algo descontrolados. Sus enormes mandíbulas tenían dientes afilados como el hielo, con lenguas babeantes. Se movían con gran velocidad. Tenían unas crestas con púas y colas largas como látigos. 

10 de febrero de 2020

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES. EL CONTEXTO HISTÓRICO DE LA EDAD MEDIA. 1º BACHILLERATO


Estimados Poeliteratos:

Hoy, 10 de febrero, os presento una nueva secuenciación de actividades para trabajar en 1º de Bachillerato el contexto histórico de la Edad Media. Espero que os gusten las actividades. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. El Contexto histórico de la Edad Media.

Descripción de la actividad. Visionado de un vídeo explicativo sobre las principales características de la Edad Media.

Recurso. El enlace del vídeo es el siguiente: La Edad Media en 10 minutos.
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 10 mintuos.


ENLACE: https://wordwall.net/es/resource/30413753

2ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. El contexto histórico de la Edad Media.

Descripción de la actividad. Explicación teórica sobre el contexto histórico y literario de la Edad Media.

Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: https://drive.google.com/file/d/1tCltJwpIZPYsDgq4vnP1GJodIEAuzrlZ/view?usp=sharing
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 15 minutos.

3ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. La sociedad medieval.

Descripción de la actividad. Elaboración de un esquema triangular sobre la sociedad estamental de la Edad Media.

Agrupamiento. Actividad individual.
Recurso. La actividad se realizará en la aplicación interactiva CANVAS o GENIALLY.
Tiempo estimado. 10 minutos.

4ª Actividad. Actividad de ampliación y motivación. El eje cronológico de la Edad Media.

Desarrollo de la actividad. Realización de un eje cronológico sobre los periodos más destacados de la Literatura Medieval.

Recurso. La actividad se desarrollará en el cuaderno de clase.
Agrupamiento. Actividad en parejas.
Tiempo estimado. 10 minutos.

5ª Actividad. Actividad  de refuerzo y motivación. Repasando con Pntic.

Descripción de la actividad. Elaboración de un cuestionario interactivo, diseñado en Diego Bernal  Ortega en Pntic, sobre el contexto histórico y literario de la Edad Media.


Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente:
Agrupamiento. Actividad en parejas.
Tiempo estimado. 5 minutos.



5 de febrero de 2020

ACTIVIDADES DE REPASO. GAMIFICANDO CON LOS TIPOS DE TEXTOS.

Estimados Poeliteratos:
En esta entrada os paso una actividad de repaso para trabajar los tipos de textos. Espero que os sea de mucha ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.



Enlace de la actividad. http://www.classtools.net/arcade/202002_3JeT5k

3 de febrero de 2020

ACTIVIDADES DE REPASO. MODELO DE EXAMEN: LOS TEXTOS. 1º BACHILLERATO.



Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso un modelo de examen para que repaséis para el examen del próximo miércoles.
Espero que os sea de ayuda.


NOMBRE:
APELLIDOS:
FECHA:
CURSO:

1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se formulan a continuación:

EL RECTO
[Juan Ramón Jiménez]

Tenía la heroica manía bella de lo derecho, lo recto, lo cuadrado. Se pasaba el día poniendo bien, en exacta correspondencia de líneas, cuadros, muebles, alfombras, puertas, biombos. Su vida era un sufrimiento acerbo y una espantosa pérdida. Iba detrás de familiares y criados, ordenando paciente e impacientemente lo desordenado. Comprendía bien el cuento del que se sacó una muela sana de la derecha porque tuvo que sacarse una dañada de la izquierda.

Cuando se estaba muriendo, suplicaba a todos con voz débil que le pusieran exacta la cama en relación con la cómoda, el armario, los cuadros, las cajas de las medicinas.

Y cuando murió y lo enterraron, el enterrador le dejó torcida la caja de la tumba para siempre.

FIN
a) ¿A qué modalidad textual pertenece esta composición de Juan Ramón Jiménez?
b) Señala las características lingüísticas de esta modalidad textual. 
c) ¿Por qué se considera que este texto es adecuado? Razona tu respuesta. 

2. A partir del siguiente texto de Manuel Vicent, publicado en El País, contesta a las preguntas que se formulan a continuación: 

Coronavirus: Postrimerías

No es tan difícil imaginar cómo quedará este mundo cuando desaparezca la raza humana de la faz de la Tierra. Sin duda los simios celebrarán el acontecimiento rascándose las axilas entre grandes carcajadas y esta vez ninguna serpiente les ofrecerá manzanas, porque no habrá un mono que quiera ser dios, por la cuenta que le trae. Entre los animales seguirá la lucha cruel por la vida, pero gracias a que en ella ya no participarán los humanos la maldad dejará de existir. Desaparecida la ponzoña que ha generado la humanidad volverá la gloria vegetal a cubrir el planeta. El mar habrá purgado toda la basura, los ríos serán azules y las cascadas plateadas, en los montes y valles se producirá un gran sosiego preternatural semejante al que hubo en el viejo paraíso cuando las mariposas volaban sobre los helechos arborescentes. El fin del mundo, lejos de estar provocado por un gigantesco cataclismo, puede que comience un lunes por la mañana con un simple estornudo de un ser anónimo que ha cogido un catarro en un punto perdido de cualquier continente. Su desarrollo no será muy diferente de cuanto sucede hoy en esa ciudad china de Wuhan, que parece un avance o tráiler del espectáculo del fin de la raza humana, con las fronteras cerradas, las calles de las ciudades desiertas, sus habitantes confinados en sus casas con mascarillas sin hablar porque las palabras, sobre todo las de amor, transportarán el virus letal. ¿Y si este ensayo del fin del mundo fuera solo una falsa alarma debida a oscuras fuerzas del mal para vender vacunas? En ese caso, tal vez sería el miedo, una peste que carece de anticuerpos, el que acabara con la raza humana, hasta el punto que, bajo este régimen de terror, quien estornudara sería sulfatado, quien tosiera sería ahorcado y así hasta que el último bípedo, que se creía dios, a causa del propio miedo, desapareciera de la faz de la Tierra.

a) ¿A qué modalidad textual pertenece esta composición de Manuel Vicent?
b) Señala la intención comunicativa de este texto e identifica dos elementos de cohesión que sirvan para reforzar tu idea. 
c) Establece la organización de ideas del texto. 
d) ¿Existe una situación de pánico provocado por el coronavirus? Elabora un texto argumentativo formado entre 200 y 250 palabras, empleando para ello una estructura de carácter deductivo. 

3. Elabora un esquema sobre los textos periodísticos y sus principales subgéneros. 
4. A partir del siguiente texto publicitario, señala las principales características formales de estas composiciones, a qué tipo pertenece y cuál es su estructura. 


5. ¿A qué tipo de texto pertenece el siguiente texto? Señala sus principales características formales y lingüísticas. 

El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio. Su función es propulsar la sangre a todo el cuerpo. Situado en el mediastino, está constituido por cuatro cavidades —dos aurículas en la región superior y dos ventrículos en la inferior—, las arterias aorta y pulmonar, las venas cavas inferior y superior, las válvulas bicúspide, tricúspide, aórtica y pulmonar, y tres capas protectoras: el pericardio, el miocardio y el endocardio.

Un grueso tabique que separa las zonas derecha e izquierda impide que la sangre pase directamente de un lado al otro. Para arribar al lugar del que partió, el flujo sanguíneo debe recorrer el circuito general y el circuito pulmonar. En el general, la sangre, rica en oxígeno, es enviada desde el ventrículo izquierdo hacia la arteria aorta y desde allí es transportada a todo el cuerpo por otras arterias y capilares. Vuelve por las venas cavas con abundancia de desechos hasta la auricula derecha. En cambio, en el circuito pulmonar, la sangre, cargada de impurezas y dióxido de carbono, es conducida desde el ventrículo izquierdo a las arterias pulmonares por las que llega a los pulmones, es oxigenada por esos órganos y emprende su retorno hasta la aurícula izquierda.

Al impulsar la corriente sanguínea se contrae, y cuando la recibe, se dilata. Estos movimientos son la sístole y la diástole y su conjunto es denominado ciclo cardíaco o latido. En él son fundamentales los movimientos de las válvulas cardiacas para permitir o impedir el paso de la sangre. En condiciones normales, la frecuencia cardíaca de los seres humanos varía entre sesenta y siete y setenta y cuatro latidos por minuto. Los latidos pueden percibirse al colocar la mano en la zona izquierda del pecho, o al presionar levemente otros sectores como la yema de los dedos o la sien.


APUNTES DE CLASE. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES. LOS GÉNEROS DISCURSIVOS. LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso el material que tenéis que utilizar para prepara el examen de la próxima semana.
Espero que os sea de ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.



El texto y sus propiedades. 

Las modalidades textuales. 

Los textos periodísticos. 

Los textos publicitarios. 

Los textos científicos. 

Los textos humanísticos. 

2 de febrero de 2020

TABLA PERIODICA DE LA ORACIÓN SIMPLE. 13ª ORACIÓN.

 


Nos encontramos ante una oración simple, formada por un GN/SUJ (La directora de la empresa) y un GV/PV (está en el despacho), cuyo núcleo verbal es ESTÁ. A su alrededor hallamos un GPrep / CCL "en el despacho". 

Por lo tanto, es una oración personal, activa, intransitiva y predicativa. 

TABLA PERIÓDICA DE LA ORACIÓN SIMPLE. 10ª ORACIÓN

 El incendio fue apagado con mucha rapidez por los bomberos. 


Nos encontramos ante una oración simple, formada por un GN/Sujeto Paciente (El incendio) y un GV/PV (fue apagado con mucha rapidez por los bomberos), donde el N del predicado es FUE APAGADO. Alrededor del N verbal, hallamos un CPrep / CCM (con mucha rapidez) y un GPrep / CAg (por los bomberos). 

Según la naturaleza del predicado, es una oración PERSONAL, PASIVA, INTRANSITIVA y PREDICATIVA. 

TABLA PERIÓDICA DE LA ORACIÓN SIMPLE. 9ª ORACIÓN.

 Se come bien en este restaurante. 

Nos encontramos ante una oración impersonal, por lo que todo es GV/PV (Se come bien en este restaurante), donde el N verbal es “Se come”, el cual contiene un SE impersonal. En torno al verbo, hallamos un GAdv/CCM (Bien) y un GPrep / CCL (en este restaurante). 
Según la naturaleza del predicado, es una oración IMPERSONAL, ACTIVA, INTRANSITIVA y PREDICATIVA. 


GUÍA DE LECTURA. CORAZÓN DE HIELO, DE JAMIE LITTLER. CAPÍTULOS IX Y X.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura de los capítulos IX y X de la obra de Jamie Littler, Corazón de hielo.
Espero que os sea de ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.



Capítulo 9. Exploradores. 
  1. ¿Cómo era la capitana Nuk? Elabora su descripción. 
  2. ¿Quién es el primer oficial del Corazón de Hielo? 
  3. ¿Qué eran los Espectros?
  4. ¿Por quién preguntaba la capitana Nuk cuando llegó a la fortaleza Fira? ¿Por qué lo hacía?
  5. ¿Cuáles eran las esperanzas de Ash al final del capítulo?
  6. Elabora un dibujo con toda la tripulación del Corazón de Hielo. 
Capítulo 10. Lunah. 
  1. ¿Quién era Lunah? Elabora una descripción detallada de este personaje. 
  2. ¿Qué sucedió con Thaw y su pandilla cuando se encontraron con Ash y Lunah? Explica con detalle lo sucedido.