Poeliteraria: 1º BACHILLERATO. PROYECTO / SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. "EL JUICIO DE SEMPRONIO Y PÁRMENO: ÉTICA Y JUSTICIA EN LA CELESTINA".

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la información necesaria para realizar el proyecto educativo de Lengua castellana y Literatura de 1º Bachillerato, que se titula "El juicio de Sempronio y Pármeno: ética y justicia en La Celestina".

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo.

Proyecto: "El juicio de Sempronio y Pármeno: ética y justicia en La Celestina"

Etapa: Educación secundaria (1º de Bachillerato)

Duración: Aproximadamente 2 semanas (8 sesiones de 50 minutos)

Asignaturas: Lengua y Literatura, Educación Ética y Cívica

Competencias trabajadas:

Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en conciencia y expresiones culturales.
Competencia en valores éticos y cívicos.
Competencia digital (si se incorpora investigación y uso de recursos en línea).

Objetivos

Comprender y analizar el contexto y los personajes de La Celestina, enfocándose en los actos de Sempronio y Pármeno.
Reflexionar sobre los valores éticos y las consecuencias de las acciones de los personajes en la obra.
Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita a través de la redacción de argumentos y la representación oral de un juicio simulado.
Fomentar el trabajo en equipo y la capacidad crítica al debatir y preparar un juicio dramatizado.

Descripción del Proyecto

El proyecto gira en torno a la representación de un juicio simulado en el que se juzgarán las acciones de Sempronio y Pármeno, criados de Calisto en La Celestina, por sus traiciones, crímenes y falta de lealtad. Los estudiantes asumirán roles como fiscales, defensores, jueces, y personajes de la obra que servirán como testigos.

A lo largo del proyecto, los estudiantes analizarán fragmentos de la obra, investigarán el contexto histórico y los valores morales de la época y reflexionarán sobre temas de justicia y ética. Finalmente, participarán en un juicio dramatizado, que también será una actividad evaluativa del proyecto.

Fases del Proyecto

1. Introducción a la obra y análisis de los personajes (2 sesiones)

Lectura y análisis guiado de fragmentos de La Celestina, especialmente los que involucran a Sempronio y Pármeno.
Debate sobre los personajes: ¿Por qué Sempronio y Pármeno traicionan a Calisto? ¿Cuáles son sus motivaciones?
Reflexión sobre valores y consecuencias en el contexto del Renacimiento.

2. Definición del conflicto ético y planteamiento del juicio (2 sesiones)

Explicación del juicio simulado: qué es, cómo se desarrolla y cuál será el rol de cada participante.
Reparto de roles (juez, abogados, testigos, público) y explicación de las tareas de cada rol.
Redacción de una lista de cargos posibles contra Sempronio y Pármeno: traición, robo, homicidio, etc.

3. Preparación del juicio: investigación y redacción de argumentos (2 sesiones)

Los fiscales y defensores redactan argumentos de acusación y defensa, mientras que los testigos preparan sus testimonios basados en la obra.
Cada grupo deberá buscar en La Celestina y en fuentes adicionales información que respalde su perspectiva.
Los abogados defensores podrán argumentar atenuantes, como las influencias negativas de Celestina y Calisto sobre sus criados.
Los estudiantes también podrán usar citas de la obra para fortalecer sus argumentos y dramatización.

4. Representación del juicio (1 sesión)

Realización del juicio en un espacio adecuado donde se recreará la sala de juicios.
Cada rol tiene su tiempo de exposición, y el juez modera las intervenciones, planteando preguntas y asegurando el orden.
Finalizado el juicio, el juez (o un jurado compuesto por estudiantes que no participen como personajes) dictará el veredicto.
Reflexión sobre la experiencia: ¿Cuáles fueron los argumentos más convincentes? ¿Cómo cambiarían su veredicto si estuvieran en otra época o contexto?

5. Evaluación y reflexión final (1 sesión)

Debate en clase sobre el juicio: ¿Hubo justicia en el veredicto? ¿Cómo podrían cambiar estos valores en la actualidad?
Elaboración de un texto reflexivo o informe final donde cada estudiante explique su punto de vista sobre el juicio y lo que aprendieron sobre los valores de la obra.

Recursos y materiales

Fragmentos seleccionados de La Celestina.
Recursos digitales para investigación sobre el contexto histórico de la obra.
Cuadernos o dispositivos para redactar los argumentos y testimonios.

Evaluación

Participación y trabajo en equipo: Se evaluará la colaboración de cada estudiante en su grupo.
Análisis de textos: Capacidad para interpretar y citar correctamente los fragmentos de la obra.
Expresión oral y argumentación: En la representación del juicio, cada estudiante será evaluado por la claridad, creatividad y solidez de sus argumentos.
Reflexión escrita: Texto individual de reflexión sobre el juicio y el análisis de los personajes.

Competencias y Valores Trabajados

Comprensión lectora y análisis literario de un clásico de la literatura española.
Reflexión ética sobre la lealtad, la traición y las consecuencias de las acciones.
Desarrollo de habilidades oratorias y de debate al simular el juicio, incentivando la expresión personal y el pensamiento crítico.

REPARTO DE ROLES

Distribución de Roles (32 Estudiantes)

1. Juez y Jurado (6 alumnos)

Juez (1 alumno):

Modera el juicio, hace preguntas a las partes y asegura el orden durante la dramatización.
Elabora y presenta el veredicto basado en los argumentos expuestos.

Jurado (5 alumnos):

Observan el juicio y toman notas.
Deliberan para emitir el veredicto final, guiados por el juez.

2. Fiscales (6 alumnos)

Divididos en dos subgrupos:

Argumentos principales (3 alumnos):

Presentan las acusaciones contra Sempronio y Pármeno.
Usan fragmentos de la obra y el contexto histórico para justificar los cargos.

Contraargumentos (3 alumnos):

Rechazan las posibles defensas y refuerzan la acusación con evidencias adicionales.

3. Abogados defensores (6 alumnos)

Divididos en dos subgrupos:

Defensa principal (3 alumnos):

Justifican las acciones de Sempronio y Pármeno.
Proponen atenuantes como la influencia de Celestina o Calisto.

Contraargumentos (3 alumnos):

Refutan las acusaciones y fortalecen la defensa con citas específicas de la obra.

4. Testigos (10 alumnos)

Asumen el rol de personajes clave de La Celestina y preparan testimonios relacionados con el juicio.

Calisto (1 alumno): Da su perspectiva sobre la lealtad de sus criados.
Melibea (1 alumno): Ofrece una visión sobre la relación de Calisto con Sempronio y Pármeno.
Pleberio y Alisa (2 alumnos): Responde a preguntas sobre cómo es Celestina.
Elicia y Areúsa (2 alumnos): Hablan sobre las motivaciones de Sempronio y Pármeno desde su perspectiva.
Otros personajes secundarios o voces anónimas (4 alumnos): Representan vecinos o figuras del contexto que opinan sobre los crímenes o la ética de los criados.

5. Equipo de Investigación (5 alumnos)

Investigan el contexto histórico, valores del Renacimiento y referencias literarias adicionales.
Elaboran un informe para ser usado por fiscales, defensores y testigos en sus preparaciones.

6. Cronistas y recreación (2 alumnos)

Cronistas (1 alumno):

Documentan el juicio y elaboran un resumen del mismo.

Recreación (1 alumno):

Recreación gráfica del juicio.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

	SOBRESALIENTE (9-10)	NOTABLE (7-8)	SUFICIENTE / BIEN (5-6)	INSUFICIENTE (1-4)
Análisis de textos 20%	Interpreta los fragmentos de La Celestina con profundidad; usa citas relevantes y argumenta de manera sólida.	Interpreta los fragmentos de manera correcta, con uso adecuado de citas y argumentos coherentes.	Comprende los fragmentos pero con análisis superficial y uso limitado de citas.	Dificultades para interpretar los textos o usar citas pertinentes para apoyar sus argumentos.
Argumentación oral 20%	Expone con claridad, persuasión y creatividad; utiliza evidencias sólidas y responde eficazmente a preguntas.	Expone con claridad y utiliza evidencias relevantes; responde adecuadamente a preguntas planteadas.	Expone con dificultad o poca claridad; las evidencias son limitadas y respuestas poco sólidas.	No logra articular argumentos coherentes ni responder adecuadamente a preguntas.
Trabajo en equipo 15%	Participa activamente; colabora de manera efectiva y respeta los roles asignados.	Participa en el equipo y respeta los roles asignados, aunque con contribución moderada.	Participa mínimamente; su implicación afecta el resultado general del equipo.	Apenas contribuye al equipo o genera conflictos que dificultan el trabajo grupal.
Creatividad y dramatización 15%	Representa su rol con creatividad y compromiso; usa recursos expresivos para enriquecer la actividad.	Representa su rol con compromiso, aunque con menos recursos expresivos.	Cumple con el rol asignado pero sin involucrarse en la dramatización.	No representa su rol de manera adecuada o no participa en la dramatización.
Investigación y preparación 15%	Utiliza fuentes pertinentes para argumentar; organiza la información de manera clara y precisa.	Utiliza fuentes adecuadas, aunque podría profundizar más en el análisis y organización de información.	Presenta información relevante pero con organización limitada o poco análisis crítico.	No utiliza adecuadamente las fuentes o presenta información irrelevante o incorrecta.
Reflexión escrita final 10%	Escribe un texto reflexivo con análisis profundo; conecta la obra con valores éticos y justicia.	Escribe un texto reflexivo bien desarrollado; incluye algunos valores éticos y de justicia.	Escribe un texto básico que menciona los valores éticos pero carece de profundidad.	No logra reflexionar de manera coherente o adecuada sobre la obra y los valores.
Uso de recursos digitales 5%	Usa herramientas digitales para apoyar sus argumentos e investiga con rigor y creatividad.	Usa herramientas digitales y realiza una investigación adecuada pero sin explorar todo su potencial.	Uso limitado de recursos digitales, aunque cumple los requisitos básicos.	No utiliza recursos digitales o su uso es inadecuado y poco relevante para el proyecto.