20 de octubre de 2025

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 2. LA CIUDAD DEL FUTURO. 2ª SESIÓN. LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. ESTRUCTURA Y TIPOS

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la segunda sesión de la Unidad de Programación 2. La ciudad del futuro, destinada al estudio de los textos expositivos, más concretamente, su definición, sus principales estructuras y tipos. 

Espero que os sea de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 



1ª Actividad. Actividad de repaso. Corrección de actiivdades. 

Descripción de la actividad. Corrección de las actividades de la sesión anterior. 



Recurso. Las actividades de clase se corregirán en el cuaderno del alumno. 
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 10 minutos. 

2ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Dictado 17. 

Descripción de la actividad. Elaboración de un dictado sobre la siguiente norma:  Las palabras que empiezan con jo-, le-, lla-, lle-, llo- y llu-. Por ejemplo: joven, leve, llave, llevar, llover, lluvia.

 Recurso. El enlace del dictado es el siguiente: Dictado 17
Agrupamiento. Actividad en gran grupo (Todos los alumnos elaborarán el dictado en el cuaderno de clase) e individual (Uno de ellos lo realizará en la pizarra, sirviendo como modelo para su corrección). 
Tiempo estimado. 5 minutos. 

3ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. IA

Descripción de la actividad. Visionado de un cortometraje titulado IA. Tras ello, los alumnos explicarán el contenido del vídeo. 

Recurso. El enlace es el siguiente. IA
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 5 minutos. 

4ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Exposición teórica. Los textos expositivos: definición, tipos y estructuras. 

Descripción de la actividad. Explicación teórica sobre los textos expositivos (definición, estructura y tipos). 

 Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: Los textos expositivos
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 15 minutos. 

5ª Actividad. Activida de consolidación. La evolución humana y el desafío de la Inteligencia Artificial. 

Descripción de la actividad. Lectura y análisis de un texto, titulado La evolución humana y el desafío de la Inteligencia Artificial. Tras ello, los alumnos deberán responder a una serie de preguntas relacionadas con el texto y con el contenido de la sesión. 

La evolución humana y el desafío de la inteligencia artificial

Desde la aparición del Homo sapiens hace aproximadamente 300.000 años, la humanidad ha experimentado un proceso continuo de desarrollo, innovación y transformación. Uno de los hitos más significativos ocurrió hace cerca de 10.000 años, cuando se produjo la transición de sociedades de cazadores-recolectores a comunidades agrícolas. Este cambio permitió la formación de las primeras civilizaciones en distintas regiones del planeta.

A lo largo del tiempo, este proceso de evolución técnica y social ha dado lugar a grandes transformaciones, entre ellas las tres revoluciones industriales, que marcaron el desarrollo de la producción mecánica, la energía y la automatización. Actualmente, nos encontramos inmersos en la llamada cuarta revolución industrial, caracterizada por el auge de la informática y, especialmente, por la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en múltiples ámbitos de la vida.

En cada uno de estos cambios históricos, la humanidad ha atravesado momentos de temor, incertidumbre, conflictos, avances y pérdidas. Sin embargo, el rasgo común ha sido el progreso y la mejora progresiva de las condiciones de vida. La principal diferencia del contexto actual es la velocidad de los cambios: mientras que las transformaciones antiguas se desarrollaban a lo largo de milenios o siglos, hoy se producen en lapsos muy breves, lo que genera preocupación respecto a nuestra capacidad de adaptación.

La inteligencia artificial se define como la capacidad de determinadas máquinas para imitar procesos propios de la inteligencia humana, como aprender, tomar decisiones y resolver problemas. Esto es posible mediante el análisis de grandes volúmenes de datos y el uso de algoritmos capaces de identificar patrones y optimizar resultados, reduciendo el margen de error y aumentando la velocidad de respuesta.

El desarrollo de la IA ofrece beneficios en diversas disciplinas, como la medicina, la educación, la industria o la gestión de recursos. No obstante, también presenta riesgos similares a los de otras tecnologías, entre ellos la seguridad informática, el uso malintencionado para manipular procesos electorales o económicos y la posibilidad de que decisiones críticas se basen en datos falsos o erróneos.

Además, surgen preocupaciones relacionadas con la privacidad, los derechos humanos y el riesgo de manipulación social, ya que las decisiones de estas tecnologías dependen de quienes las programan. Otro aspecto que genera debate es el impacto en el empleo, pues algunos trabajos desaparecerán, aunque también surgirán otros nuevos que requerirán competencias distintas y más especializadas.

El periodista Andrés Oppenheimer, en su libro Sálvese quien pueda, analiza estos procesos y concluye que el impacto de la inteligencia artificial será preocupante en el corto plazo, pero positivo a largo plazo. Afirma que el mundo mejorará, aunque no de manera lineal, y destaca que los trabajos del futuro demandarán una formación más compleja, para la cual los sistemas educativos actuales aún no están preparados.

Finalmente, distintos especialistas advierten sobre los riesgos de la IA, mientras otros sostienen que esta tecnología no alcanzará la complejidad del cerebro humano. En este contexto, el análisis de riesgos y la implementación de regulaciones y controles éticos se vuelven fundamentales. La Unión Europea ya ha comenzado este proceso, avanzando de manera acelerada en la creación de marcos legales para prevenir posibles amenazas.

CUESTIONES

  1. ¿Cuál fue el cambio más significativo en la organización social humana hace unos 10.000 años y qué consecuencias tuvo?

  2. ¿Qué caracteriza a la cuarta revolución industrial en comparación con las anteriores y cuál es la principal preocupación asociada a ella?

  3. ¿Qué capacidades se le atribuyen a la inteligencia artificial y qué riesgos se mencionan en relación con el manejo de datos?

  4. ¿Qué postura expresa Andrés Oppenheimer sobre el impacto de la inteligencia artificial en el futuro del trabajo y la educación?

  5. ¿Por qué se considera necesaria una regulación de la inteligencia artificial y qué institución se menciona como ejemplo de acción preventiva?

  6. ¿Por qué se considera un texto expositivo? Razona tu respuesta. 

  7. Señala y explica su estructura. 

  8. ¿A qué tipo de texto expositivo pertenece el texto? Explica tu respuesta

Recurso. Fotocopia del texto. 
Agrupamiento. Actividad en gran grupo (Lectura del texto) e individual (Elaboración de las actividades)
Tiempo estimado. 15 minutos (La actividad dará comienzo en clase, pero se mandará como tarea para casa). 

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