SECUENCIACIÓN. LA POESÍA ROMÁNTICA. 4º ESO. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA POESÍA ROMÁNTICA DEL SIGLO XIX EN SECUNDARIA.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada, os incorporamos una secuenciación de actividades para trabajar en clase la Poesía del Romanticismo. 

Esperamos que os guste. 

Atentamente, 

Alejandro Aguilar Bravo. 

1ª Actividad. Actividad de motivación. La Canción del pirata. 

Descripción de la actividad. Audición de la canción de Tierra Santa sobre el poema de José de Espronceda, la Canción del pirata. 

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 

Tiempo estimado. 5 minutos. 

2ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Exposición teórica. 

Descripción de la actividad. Explicación teórica del profesor sobre la poesía del Primer Romanticismo, en donde nos centraremos en la figura de José de Espronceda. 

Agrupamiento. Actividad en gran grupo. 

Tiempo estimado. 10 minutos. 

3ª Actividad. Actividad de motivación y desarrollo. Una labor propia de un pirata romántico. 

Descripción de la actividad. Lectura de la composición poética de José de Espronceda, la Canción del Pirata. 

LA CANCIÓN DEL PIRATA

José de Espronceda

Con diez cañones por banda,

viento en popa a toda vela,

no corta el mar, sino vuela,

un velero bergantín;

bajel pirata que llaman

por su bravura el Temido

en todo el mar conocido

del uno al otro confín.

La luna en el mar riela,

en la lona gime el viento

y alza en blando movimiento

olas de plata y azul;

y ve el capitán pirata,

cantando alegre en la popa,

Asia a un lado, al otro Europa,

Y allá a su frente Estambul:

-Navega, velero mío,

  sin temor

que ni enemigo navío,

ni tormenta, ni bonanza

tu rumbo a torcer alcanza,

ni a sujetar tu valor.

Veinte presas

hemos hecho

a despecho

del inglés

y han rendido

sus pendones

cien naciones

a mis pies.

Que es mi barco mi tesoro,

que es mi Dios la libertad;

mi ley, la fuerza y el viento;

mi única patria, la mar.

Allá muevan feroz guerra

ciegos reyes

por un palmo más de tierra,

que yo tengo aquí por mío

cuanto abarca el mar bravío

a quien nadie impuso leyes.

Y no hay playa

sea cualquiera,

ni bandera

de esplendor,

que no sienta

mi derecho

y dé pecho

a mi valor

Que es mi barco mi tesoro,

que es mi Dios la libertad;

mi ley, la fuerza y el viento;

mi única patria, la mar.

A la voz de ¡barco viene!,

es de ver

cómo vira y se previene

a todo trapo a escapar:

que yo soy el rey del mar

y mi furia es de temer.

En las presas

yo divido

lo cogido

por igual:

sólo quiero

por riqueza

la belleza

sin rival.

Que es mi barco mi tesoro,

que es mi Dios la libertad;

mi ley, la fuerza y el viento;

mi única patria, la mar.

¡Sentenciado estoy a muerte!

Yo me río:

no me abandone la suerte,

y al mismo que me condena

colgaré de alguna antena

quizá en su propio navío.

Y si caigo,

¿qué es la vida?

Por perdida

ya la di

cuando el yugo

del esclavo

como un bravo sacudí.

Que es mi barco mi tesoro,

que es mi Dios la libertad;

mi ley, la fuerza y el viento;

mi única patria, la mar.

Son mi música mejor

aquilones,

el estrépito y temblor

de los cables sacudidos

del negro mar los bramidos

y el rugir de mis cañones.

Y del trueno

al son violento,

y del viento,

al rebramar,

yo me duermo

sosegado,

arrullado

por el mar.

Que es mi barco mi tesoro,

que es mi Dios la libertad;

mi ley, la fuerza y el viento;

mi única patria, la mar.

Tras su lectura, se llevarán a cabo unas actividades de carácter comprensivo, expresivo y de aplicación de contenidos. 

1. ¿Cómo presenta el poeta el carácter del capitán pirata? 
2. ¿Qué valores pone de manifiesto el estribillo 'Que es mi barco mi tesoro...'? 
3. ¿Qué dice el pirata acerca de los reyes (versos 35-40)? 
4. ¿Cómo reacciona el pirata ante la muerte? 
5. ¿Cómo puedes relacionar este poema con el Romanticismo? 

Agrupamiento. Actividad por parejas. 

Tiempo estimado. 15 minutos. 

4ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Sombras en Salamanca. 

Descripción de la actividad. A partir de un teatro de sombras que cuenta la historia de El estudiante de Salamanca de José de Espronceda, los alumnos deberán indicar cuáles son los rasgos característicos de la poesía romántica y cuáles son las virtudes del héroe romántico. 

Agrupamiento. Actividad por parejas. 

Tiempo estimado. 10 minutos. 

5ª Actividad. Actividad de motivación, desarrollo y repaso. Canto a Teresa. 

Descripción de la actividad. Tras escuchar la audición de un fragmento de la obra El diablo mundo de José de Espronceda, en concreto, parte de el Canto a Teresa, los alumnos deberán responder a una serie de preguntas.

¿Quién pensara jamás, Teresa mía,

Que fuera eterno manantial de llanto,

Tanto inocente amor, tanta alegría,

Tantas delicias y delirio tanto?

¿Quién pensara jamás llegase un día

En que perdido el celestial encanto

Y caída la venda de los ojos,

Cuanto diera placer causara enojos?

Aun parece, Teresa, que te veo

Aerea como dorada mariposa,

Ensueño delicioso del deseo,

Sobre tallo gentil temprana rosa,

Del amor venturoso devaneo,

Angélica, purísima y dichosa,

Y oigo tu voz dulcísima, y respiro

Tu aliento perfumado en tu suspiro.

Y aun miro aquellos ojos que robaron

A los cielos su azul, y las rosadas

Tintas sobre la nieve, que envidiaron

Las de Mayo serenas alboradas:

Y aquellas horas dulces que pasaron

Tan breves, ¡ay! como después lloradas,

Horas de confianza y de delicias,

De abandono y de amor y de caricias.

Que así las horas rápidas pasaban,

Y pasaba a la par nuestra ventura;

Y nunca nuestras ansias las contaban,

Tú embriagada en mi amor, yo en tu hermosura.

Las horas ¡ay! huyendo nos miraban,

Llanto tal vez vertiendo de ternura;

Que nuestro amor y juventud veían,

Y temblaban las horas que vendrían.

Y llegaron en fin. . . ¡Oh! ¿quién impío

¡Ay! agostó la flor de tu pureza?

Tú fuiste un tiempo cristalino río,

Manantial de purísima limpieza;

Después torrente de color sombrío,

Rompiendo entre peñascos y maleza,

Y estanque, en fin, de aguas corrompidas,

Entre fétido fango detenidas.

1. En el Canto a Teresa se observan dos momentos muy diferentes, ¿cuáles son? Razona tu respuesta.
2. De los dos poemas que hemos trabajado en clase (La Canción del pirata y Canto a Teresa), cuál de los dos poemas es más intimista. Justifica tu respuesta.

Agrupamiento. Actividad individual 

Tiempo estimado: 10 minutos.