Estimados Poelieratos:
En esta entrada os paso la octava sesión de la Unidad de Programación 1. Comprender, interpretar y argumentar: el texto y la novela hasta 1939, centrada en el estudio la adecuación textual. Esta sesión está dirigida a un grupo de segundo de bachillerato.
Espero que os sea de ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.
1ª Actividad. Activida de repaso. Corrección de actividades.
Descripción de la actividad. Corrección de las actividades de la sesión anterior (UP1. 7ª sesión)
Recurso. Las actividades de clase se corregirán en la libreta del alumno y su seguimiento será anotado en el cuaderno del profesor.
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 10 minutos.
2ª Actividad. Actividad de inicio. El árbol de la ciencia.
Descripción de la actividad. Visionado de un producto audiovisual, que recoge un resumen y análisis de la obra de El árbol de la ciencia, de Pío Baroja.
Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: El árbol de la ciencia
Agrupamiento. Actividad en gran grupo
Tiempo estimado. 5 minutos.
3ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Exposición teórica. La adecuación textual.
Descripción de la actividad. Explicación teórica sobre la propiedad textual de la adecuación.
Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: La adecuación textual
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 15 minutos.
4ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Las costumbres de Alcolea.
Descripción de la actividad. Lectura y análisis de un fragmento de la obra de Pío Baroja, El árbol de la ciencia. Tras ello, se responderán a una serie de cuestiones.
«Las costumbres de Alcolea eran españolas puras, es decir, de un absurdo completo.
El pueblo no tenía el menor sentido social; las familias se metían en sus casas, como los trogloditas en su cueva. No había solidaridad; nadie sabía ni podía utilizar la fuerza de la asociación. Los hombres iban al trabajo y a veces al casino. Las mujeres no salían más que los domingos a misa.
Por falta de instinto colectivo el pueblo se había arruinado.
En la época del tratado de los vinos con Francia, todo el mundo, sin consultarse los unos a los otros, comenzó a cambiar el cultivo de sus campos, dejando el trigo y los cereales, y poniendo viñedos; pronto el río de vino de Alcolea se convirtió en río de oro. En este momento de prosperidad, el pueblo se agrandó, se limpiaron las calles, se pusieron aceras, se instaló la luz eléctrica…; luego vino la terminación del tratado, y como nadie sentía la responsabilidad de representar el pueblo, a nadie se le ocurrió decir: Cambiemos el cultivo; volvamos a nuestra vida antigua; empleemos la riqueza producida por el vino en transformar la tierra para las necesidades de hoy. Nada.
El pueblo aceptó la ruina con resignación.
—Antes éramos ricos —se dijo cada alcoleano—. Ahora seremos pobres. Es igual; viviremos peor, suprimiremos nuestras necesidades.
Aquel estoicismo acabó de hundir al pueblo.»
Pío Baroja, El árbol de la ciencia. Madrid, Cátedra
CUESTIONES
- Indica cuál es la intención comunicativa del autor en este fragmento y justifica tu respuesta con elementos del texto.
- Identifica las ideas principales y secundarias del texto y explica cómo se organizan y relacionan entre sí.
- Redacta un resumen del fragmento que recoja sus ideas fundamentales de forma objetiva, clara y concisa.
- Localiza dos mecanismos de cohesión diferentes presentes en el texto, clasifícalos y explica cómo contribuyen a transmitir la intención comunicativa del autor.
- ¿Consideras que el texto es adecuado a la situación comunicativa? Justifica tu respuesta atendiendo al ámbito de uso, destinatario, intención comunicativa, referente, canal y registro lingüístico.
Recurso. Fotocopia del texto.
Agrupamiento. Actividad en gran grupo (Lectura del fragmento) e individual (Elaboración de las actividades)
Tiempo estimado. 20 minutos.
5.ª Actividad. Actividad de desarrollo y consolidación. Producción escrita. Individualismo y sociedad
Descripción de la actividad. Elabora un texto argumentativo formado entre 200 y 250 palabras a partir de la siguiente pregunta: ¿Crees que el individualismo y la falta de solidaridad pueden impedir que una sociedad progrese y afronte adecuadamente sus problemas?
Recurso. La actividad se realizará en el cuaderno de clase.
Agrupamiento. Actividad individual.
Tiempo estimado. 5 minutos (Solo presentación de la actividad, ya que se mandará como tarea para casa)
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