2º BACHILLERATO. UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 1. COMPRENDER, INTERPRETAR Y ARGUMENTAR: EL TEXTO Y LA NOVELA HASTA 1939. 18.ª SESIÓN. REPASANDO LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA UNIDAD III. LAS PROPIEDADES TEXTUALES. LAS MARCAS DE SUBJETIVIDAD.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os presento la 18.ª sesión de la Unidad de Programación 1. Comprender, interpretar y argumentar: el texto y la novela hasta 1939, centrada en el repaso y consolidación de los saberes básicos relacionados con las propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión, prestando especial atención a los mecanismos de cohesión y a las marcas de subjetividad.

Para ello, trabajaremos a partir del texto El mando, de Manuel Vicent, mediante una serie de actividades que nos permitirán reforzar los conocimientos adquiridos y preparar las cuestiones de análisis lingüístico del examen de la unidad, siguiendo el modelo de la PAU.

Espero que os sea de ayuda.

Atentamente,

Alejandro Aguilar Bravo.

1.ª Actividad. Actividad de repaso. Corrección de actividades.

Descripción de la actividad. Corrección de las actividades realizadas en la sesión anterior (UP1. 17.ª sesión), centradas en el repaso de la narrativa española desde principios del siglo XX hasta 1939 y en el análisis de un fragmento de El árbol de la ciencia, de Pío Baroja.

Recurso. Las actividades se corregirán en la libreta del alumnado y su seguimiento será anotado en el cuaderno del profesor.

Agrupamiento. Actividad en gran grupo.

Tiempo estimado. 10 minutos.

2.ª Actividad. Actividad de repaso. Exposición teórica. Repasando las propiedades textuales y las marcas de subjetividad. 

Descripción de la actividad. Repaso de los conceptos básicos relacionados con las propiedades textuales y las principales marcas de subjetividad. 

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 1 de Alejandro Aguilar Bravo Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: Repaso de los conceptos básicos III

Agrupamiento. Actividad en gran grupo.

Tiempo estimado. 10 minutos. 

3.ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. El mando.

Descripción de la actividad. Lectura y análisis de un texto periodístico de Manuel Vicent, titulado El mando. Tras ello, el alumnado respondará a una serie de cuestiones relacionada con los contenidos de esta sesión. 

EL MANDO

Con el mando a distancia en la mano, a modo de cetro, repantigado en el sofá frente al televisor, cualquiera puede sentirse un pequeño dios. La pantalla es el mundo. Hoy sólo existe lo que se refleja en ella. Por la pantalla desfilan los héroes del momento, desde el más noble al más idiota, pero a este pequeño dios repantigado, que todos llevamos dentro, le basta con apretar levemente la yema del dedo y en una décima de segundo se borrara del mundo la imagen del rey, la del político más encumbrado, la del divo más famoso, la del comentarista más insolente, la del patán más odioso, la del golfo más redomado. Esta potestad puede ejercerla el pequeño dios como un déspota, según cambie su ánimo cada hora del día. Si por un capricho así lo desea, con apretar otra vez la yema del dedo, comparecerá ante su presencia de nuevo en la pantalla el rey, el político, el líder de opinión, el presentador, el payaso, el resto de la carne de cañón, sólo por el placer de despreciarlos y volver a borrarlos del mundo. Este simulacro de poder psicológico, en el fondo, es un antídoto muy profundo contra la propia rebelión, lo último que se lleva en materia de opiáceos. Si se puede fulminar la imagen del rey con un dedo, ¿qué necesidad hay de llevarlo a la guillotina como a Luis XVI? Si el presidente del gobierno y el jefe de la oposición son tan débiles que se hallan a merced de mi mando a distancia, ¿ por qué hay que creerlos, seguirlos y  votarlos? Aparte de este poder omnímodo sobre la imagen que la tecnología ha regalado al pequeño dios repantigado, ahora la cultura digital interactiva le ha concedido otro privilegio aun más revolucionario. Estando sobrio o borracho, lo mismo si es inteligente o cretino, desde cualquier bar, iglesia o prostíbulo, con un mensaje a través del móvil, el peqeuño dios puede emitir opiniones y comentarios absurdos, vomitar insultos procaces, chistes escatológicos o cualquier otro disparate y al instante este producto de sus visceras aparecerá escrito en pantalla durante el programa y será leído por millones de telespectadores. En un solo segundo tendrá más lectores que Pascal, Voltaire y Nietzsche consiguieron juntos en varios siglos. Y todo esto mientras el pequeño dios se toma una ración de calamares. 

MANUEL VICENT, El País, 28/02/2010.

CUESTIONES

1. Explique cuál es la intención comunicativa del autor y justifique su respuesta mediante dos elementos concretos del texto.

2. Identifique las ideas principales y secundarias del texto y elabore un esquema jerárquico en el que se explique brevemente cómo se organizan y relacionan entre sí, indicando las líneas correspondientes.

3. Localice cuatro mecanismos de cohesión diferentes presentes en el texto, dos léxico-semánticos y dos gramaticales. Identifíquelos, indique las líneas en las que aparecen y explique qué elementos relacionan y cómo contribuyen a mantener la unidad temática del texto.

4. Identifique tres marcas de subjetividad de distinto tipo presentes en el texto, localice un ejemplo de cada una, indicando las líneas correspondientes, y explique qué actitud o valoración del autor manifiestan y cómo contribuyen a reforzar su intención comunicativa.

Recurso. Fotocopia del texto. 

Agrupamiento. Actividad en gran grupo (Lectura del texto) e individual (Elaboración de las actividades)

Tiempo estimado. 35 minutos.