En esta entrada os paso la 10ª sesión de la Unidad de Programación 3. Un mundo más humano, dedicada al estudio de la novela realista en España, más concretamente, sobre Benito Pérez Galdós.
Espero que os sea de ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.
1ª Actividad. Actividad de repaso. Corrección de actividades.
Descripción de la actividad. Corrección de las actividades de la sesión anterior.
Recurso. Las actividades de clase se corregirán en el cuaderno del alumno.
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 10 minutos.
2ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Dictado 37
Descripción de la actividad. Elaboración de un dictado sobre las reglas de la coma, más concretamente, sobre su uso cuando se emplean vocativos.
Recurso. El enlace del dictado es el siguiente: Dictado 37
Agrupamiento. Actividad en gran grupo (Todos los alumnos elaborarán el dictado en el cuaderno de clase) e individual (Uno de ellos lo realizará en la pizarra, sirviendo como modelo para su corrección)
Tiempo estimado. 10 minutos.
3ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. ¿Quién fue Benito Pérez Galdós?
Descripción de la actividad. Visionado de un vídeo explicativo sobre la figura de Benito Pérez Galdós, nuestro máximo exponente de la novela realista del siglo XIX español. Tras ello, le pediremos a los alumnos que nos indiquen cuáles fueron sus principales novelas.
Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: ¿Quién fue Benito Pérez Galdós?
Agrupamiento. Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado. 10 minutos.
4ª Actividad. Actividad de desarrollo y motivación. Exposición teórica. La novela realista en España: Benito Pérez Galdós.
Descripción de la actividad. Exposición teórica sobre la novela realista en España, centrándonos principalmente en la figura de Benito Pérez Galdós.
Recurso. El enlace de la actividad es el siguiente: Benito Pérez Galdós
Agrupamiento. Actividad en gran grupo
Tiempo estimado. 10 minutos.
Descripción de la actividad. Lectura de tres fragmentos de novelas de Galdós (Doña Perfecta, Marianela y Fortunata y Jacinta). Los alumnos deberán responder a las preguntas que se plantean a continuación:
Cuestiones
Texto 1: Doña Perfecta - ¿Qué opinión expresa el sacerdote sobre la ciencia y qué consecuencias cree que tiene para la sociedad y el ser humano?
- ¿Qué ideas enfrentadas aparecen en el diálogo entre los personajes y qué grupo social representa cada uno?
- ¿Crees que el conflicto entre ciencia y religión que aparece en el texto sigue siendo actual? Razona tu respuesta con ejemplos.
- ¿Por qué Marianela se siente infeliz consigo misma y qué es lo que más teme?
- ¿Qué nos revela este monólogo sobre la autoestima y la situación social de Marianela?
- ¿Piensas que la valoración de las personas por su aspecto físico sigue influyendo hoy en día? Relaciónalo con la sociedad actual.
Texto 3: Fortunata y Jacinta
- ¿Qué sentimientos experimenta Fortunata al observar a Jacinta y a su entorno?
- ¿Qué diferencias sociales se pueden deducir entre Fortunata y Jacinta a partir de sus pensamientos y de las descripciones?
- ¿Crees que las desigualdades sociales influyen en la felicidad de las personas? Justifica tu respuesta a partir del texto.
Recurso. Fotocopia de los tres textos.
Agrupamiento. Actividad en gran grupo (Lectura de los textos) e individual (Elaboración de las actividades)
Tiempo estimado. 20 minutos.
6ª Actividad. Actividad de repaso. Esquemas de las etapas de la novela galdosiana.
Descripción de la actividad. Elaboración de un esquema visual sobre las principales etapas de la novela de Benito Pérez Galdós.
Recurso. El esquema se realizará en el cuaderno de clase.
Agrupamiento. Actividad individual. Tiempo estimado. 5 minutos (Solo presentación de la actividad, ya que se mandará como tarea para casa y se corregirá en la próximas sesión)
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