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5 de junio de 2025

ACTIVIDADES DE CLASE. CONTROL DE LECTURA. LA CASA DE BERNARDA ALBA. FEDERICO GARCÍA LORCA.



Estimados Poeliteratos:
Seguimos avanzando con el estudio de la obra de Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba. Hoy os presento un control de la lectura que iremos trabajando en clase. Espero que os sirva de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 

ENLACE DE LA OBRA EN FORMATO PDF: La casa de Bernada Alba, de Federico García Lorca.

Análisis de la obra de Federico García Lorca 
La casa de Bernarda Alba. 

La casa de Bernarda Alba, escrita por Federico García Lorca en 1936, poco antes de su muerte, es una de las obras cumbre del teatro español del siglo XX y el último testimonio escénico del autor granadino. Su estreno, que tuvo lugar en Buenos Aires en 1945, fue póstumo y marcó la consagración definitiva de una pieza que combina magistralmente el realismo social, el simbolismo y una intensa carga poética. Esta obra representa, de forma concentrada y simbólica, los conflictos esenciales de la España profunda: la lucha entre la autoridad y la libertad, la situación de la mujer, la hipocresía social, el peso de las tradiciones y la represión de los deseos individuales.

La acción dramática se sitúa en una casa andaluza, donde Bernarda Alba, tras la muerte de su segundo marido, impone a sus cinco hijas un riguroso luto de ocho años. Este encierro forzoso constituye el punto de partida de un conflicto claustrofóbico y opresivo que enfrentará la autoridad implacable de la madre con los anhelos de libertad, amor y realización personal de sus hijas, en especial de Adela. Desde la primera hasta la última línea, la obra está marcada por el silencio, que no solo es recurso formal sino también metáfora del poder, del miedo, de la represión emocional. La primera y la última palabra de Bernarda son "silencio", como síntesis de su visión del mundo: "¡Silencio!" (Acto I), "¡Silencio he dicho! ¡Silencio!" (Acto III).

El título de la obra posee un marcado valor simbólico. La casa no es solo el espacio físico en el que se desarrolla la acción, sino también un universo cerrado que refleja la estructura jerárquica y patriarcal de la sociedad española de la época. Es una prisión, un convento, un presidio, un infierno. Bernarda Alba es el centro de ese mundo: su figura representa el autoritarismo, la obsesiva defensa de las apariencias, el clasismo y la opresión moral. Ella misma lo expresa: "Hilo y aguja para las hembras. Látigo y mula para el varón" (Acto I). El subtítulo, "Drama de mujeres en los pueblos de España", extiende la significación del conflicto a toda la geografía rural española, y por extensión, a cualquier sociedad dominada por el patriarcado y la rigidez moral.

Lorca elige el "drama" como categoría genérica de la obra y no "tragedia". A pesar de que el desenlace trágico y el conflicto fatalista podrían vincular la obra con el canon trágico, la ausencia de elementos mitológicos, de coros y de verso, así como ciertos rasgos del lenguaje popular y coloquial, sitúan esta pieza dentro de un realismo dramático que se funde con el simbolismo y la poesía. El realismo, sin embargo, no se reduce a una representación costumbrista: está transfigurado artísticamente mediante una elaborada red simbólica que da sentido profundo a cada elemento escénico, a cada objeto, gesto, silencio o color.

El contexto histórico y social de la España de 1936 es clave para comprender el trasfondo de la obra. En una sociedad dominada por la estructura agraria, la religión católica, el patriarcado y una moral represiva, la figura femenina estaba confinada a un papel subordinado, limitado a la casa, al matrimonio, a la honra familiar. En este marco, las hijas de Bernarda representan distintas actitudes ante esa realidad: desde la resignación de Magdalena o Amelia, pasando por el resentimiento de Martirio y la resignación interesada de Angustias, hasta la rebelión apasionada de Adela, único personaje que lucha por romper el cerco. Su suicidio, lejos de suponer una derrota íntima, se convierte en una afirmación trágica de su voluntad, aunque también en la constatación del poder devastador del sistema opresor que representa Bernarda. Adela declara: "¡Yo no quiero estar encerrada! ¡No quiero que se me pongan las carnes como a vosotras!" (Acto II).

El personaje de Bernarda Alba se erige como uno de los más complejos y sólidamente construidos del teatro contemporáneo. Su figura va más allá de la simple madre autoritaria. Representa la encarnación del poder social tradicional, del orden impuesto, de la defensa fanática de la pureza, la decencia y el "qué dirán". Su lenguaje es imperativo, cortante, cargado de mandatos y amenazas. Porta siempre un bastón, emblema de autoridad, que Adela rompe en la escena final, en un acto simbólico de rebelión: "¡Esto hago yo con la vara de la dominadora!" (Acto III).

Los personajes femeninos que habitan la casa constituyen un microcosmos de la condición de la mujer en la sociedad española del momento. Todas ellas están sometidas a una educación basada en la contención, la obediencia y la renuncia. El deseo amoroso, la necesidad de libertad, el ansia de vivir son reprimidos por una moral que equipara la honra con la virginidad y que solo permite a la mujer existir en función del varón. La presencia invisible de Pepe el Romano, el personaje masculino ausente pero omnipresente, actúa como catalizador de todas las tensiones, motor del deseo, símbolo del mundo exterior y del hombre como objeto de deseo y de escape. Martirio reconoce: "Lo vi acercarse a la puerta y sentí su voz. Me pareció que me llenaba el aire" (Acto II).

La estructura de la obra se divide en tres actos que siguen un esquema clásico de exposición, nudo y desenlace. Cada acto se desarrolla en un espacio distinto dentro de la casa, con una evolución temporal y lumínica que refuerza simbólicamente la degradación emocional de los personajes: del mediodía radiante se pasa a la oscuridad de la noche. El primer acto establece la situación: el duelo, la imposición del luto, la tensión latente. El segundo presenta los conflictos: celos, envidias, sospechas. El tercero culmina con el desenlace trágico, tras una progresión dramática impecablemente construida.

El espacio escénico, reducido y cerrado, refuerza la sensación de asfixia. La casa no solo es escenario, sino también personaje simbólico. En oposición a ella está el exterior, apenas visible pero constantemente aludido: la calle, el campo, los segadores, el caballo garañón, los rumores del pueblo. La ventana y el corral se convierten en espacios liminares, transiciones entre lo privado y lo público, entre lo permitido y lo prohibido. Adela dice: "¡Mañana me pondré mi vestido verde y me echaré a pasear por la calle! ¡Yo quiero salir!" (Acto II).

El lenguaje de la obra es uno de sus grandes logros. Lorca combina con maestría el habla popular andaluza con recursos poéticos de gran belleza. La obra está llena de imágenes, metáforas, hipérboles y símbolos que dotan al texto de una intensidad emocional y expresiva extraordinaria. Cada personaje posee una voz propia, coherente con su psicología y su función dramática. Bernarda habla con autoritarismo; Poncia, con sabiduría popular e ironía; Adela, con pasión desbordada; Martirio, con amargura y resentimiento; María Josefa, con una locura lúcida cargada de verdad simbólica. María Josefa exclama: "Quiero casarme con un varón hermoso a la orilla del mar" (Acto I).

La simbología es esencial en esta obra. Cada elemento tiene un valor que trasciende su función literal: el bastón de Bernarda, la blancura de las paredes, el color del vestido de Adela, el abanico, la oveja de María Josefa, el agua, el calor, los ladridos, el canto de los segadores, el caballo en celo. Todo adquiere un significado profundo, relacionado con la vida, la muerte, la pasión, el deseo, la rebelión o la represión. En especial, el color verde, asociado al deseo de libertad y vida, adquiere una importancia simbólica clave en la caracterización de Adela. "Este luto me ha cogido en la peor época de mi vida para pasarlo" (Acto I), dirá la joven en una de sus muchas declaraciones de rebelión.

En definitiva, La casa de Bernarda Alba es una obra total, en la que se funden el arte y la denuncia, la poesía y la crítica social, la pasión individual y la estructura colectiva. Es un testimonio profundo de la España de su tiempo y, al mismo tiempo, una obra de valor universal. El talento de Lorca consigue que una situación local y concreta adquiera una dimensión simbólica y trágica que interpela a todos los tiempos y lugares. La poesía que se hace carne, el dolor que se convierte en belleza, la represión que estalla en grito. Todo eso es, en esencia, el teatro de García Lorca, y en ningún texto como en este se manifiesta de manera tan honda y tan plena.



Audiolibro de La casa de Bernarda Alba
Federico García Lorca

10 de diciembre de 2023

GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura completa de REBELIÓN EN LA GRANJA de George Orwell a través de una presentación Genially. 

Espero que os sea de ayuda. 

Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 




GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO X

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del décimo capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.


GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO IX

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del noveno capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.


GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO VIII.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del octavo capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.


9 de diciembre de 2023

GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO VII

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del séptimo capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo.


GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO VI.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del sexto capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo.


GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO V.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del quinto capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo.


GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO IV.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del cuarto capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo.


4 de diciembre de 2023

GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO III 

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del tercer capítulo de Rebelión en la granja, de George Orwell. Espero que os sea de ayuda. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 



GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO II

Estimados Poeliteratos: 

Hoy, 28 de noviembre, comenzamos con la guía de lectura del capítulo II de la novela de George Orwell, Rebelión en la granja. 

Espero que os guste esta fabulosa novela. 

Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo.




28 de noviembre de 2023

GUÍA DE LECTURA. REBELIÓN EN LA GRANJA, DE GEORGE ORWELL. CAPÍTULO I.

Estimados Poeliteratos:

Hoy, 28 de noviembre, comenzamos con la guía de lectura del capítulo I de la novela de George Orwell, Rebelión en la granja.
Espero que os guste esta fabulosa novela.

Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.

 








REBELIÓN EN LA GRANJA. CAPÍTULO I de Alejandro Aguilar Bravo

Capítulo I.
  1. ¿Cómo se llama la granja y su propietario?
  2. ¿Quién es el líder-visionario de los animales?
  3. Va a contarles su sueño ¿Qué animales se reúnen en el granero principal?
  4. ¿Cómo son Boxer y Clover?
  5. ¿Cuál es la filosofía de Benjamín?
  6. ¿Y la debilidad de Mollie?
  7. ¿Cuál es el contenido o idea central del discurso de Mayor?
  8. ¿Cuál es la realidad de la vida animal?
  9. ¿Quién es la causa principal de su mísera vida?¿Por qué?
  10. ¿Cuál es la solución a sus problemas?
  11. ¿Cuáles son las conclusiones de su discurso?
  12. ¿Cuál era el sueño de Mayor?
  13. Resume con una frase la canción que Mayor les enseña a todos, titulada “Bestias de Inglaterra”.
Si quieres obtener las soluciones de este capítulo, pincha en el siguiente enlace: SOLUCIONARIO. Capítulo I

1 de octubre de 2023

100 MUJERES QUE CAMBIARON EL MUNDO. HIPATIA DE ALEJANRÍA (CIRCA 370 - CIRCA 415)

Estimados Poeliteratos: 

Con el fin de trabajar la lectura comprensiva, así como el Objetivo del Desarrollo Sostenible 5. Igualdad de Género, se realizará la lectura de capítulos de la obra de SANDRA ELMERT, 100 mujeres que cambiaron el mundo, con el fin de demostrar al alumnado la importancia de estas figuras en nuestra historia universal.


En esta ocasión, realizaremos la lectura sobre Hipatia de Alejandría (circa 370 - cerca 415), un faro del saber. 


100 MUJERES QUE CAMBIARON EL MUNDO. CLEOPATRA VII (69-30 a.C), LA ÚLTIMA REINA DE EGIPTO.

Estimados Poeliteratos: 

Con el fin de trabajar la lectura comprensiva, así como el Objetivo del Desarrollo Sostenible 5. Igualdad de Género, se realizará la lectura de capítulos de la obra de SANDRA ELMERT, 100 mujeres que cambiaron el mundo, con el fin de demostrar al alumnado la importancia de estas figuras en nuestra historia universal.


En esta ocasión, realizaremos la lectura sobre CLEOPATRA VII, la última reina de Egipto. 

2 de enero de 2023

GUÍA DE LECTURA. EL PRÍNCIPITO DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY. PARTE I

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso la guía de lectura del primer capítulo de la novela de Antoine de Saint-Exupéry, El Principito. 
Espero que os guste la actividad. 

Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo. 


28 de septiembre de 2020

LECTURA OBLIGATORIA. EL MAGO DE OZ, DE L. FRANK BAUM. SEGUNDO CAPÍTULO. LA CONFERENCIA DE LOS MUNCHKINS

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso el segundo capítulo de la novela de L. Frank Baum, El Mago de Oz. Espero que os guste.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.





LECTURA OBLIGATORIA. EL MAGO DE OZ, DE L. FRANK BAUM. 3º ESO -A

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os paso el enlace que recoge la guía de lectura de la obra de L. Frank Baum, El Mago de Oz, lectura obligatoria del primer trimestre.
Espero que os guste la obra. 



Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.

 


1 de septiembre de 2020

LECTURA OBLIGATORIA. EL MAGO DE OZ, DE L. FRANK BAUM. TERCER CAPÍTULO. DE CÓMO SALVÓ DOROTHY AL ESPANTAPÁJAROS.

Estimados Poeliteratos: 

En esta entrada os paso el tercer capítulo de la novela de L. Frank Baum, El Mago de Oz, titulado "De cómo salvó Dorothy al Espantapájaros". 
Espero que os guste. 
Atentamente,  
Alejandro Aguilar Bravo. 

25 de mayo de 2020

DIEZ NEGRITOS, DE AGATHA CHRISTIE. SÉPTIMO CAPÍTULO.

Estimados Poeliteratos: 

En esta entrada os paso el séptimo capítulo de la novela de Agatha Christie, Diez negritos, con su correspondiente guía de lectura. 
Espero que os esté gustando la novela. 
Atentamente, 
Alejandro Aguilar Bravo.



Si quieres acceder a la novela completa de Agatha Christie, Diez negritos, pincha en el siguiente enlace:
https://freeditorial.com/es/books/diez-negritos/readonline

20 de mayo de 2020

LECTURA OBLIGATORIA. DIEZ NEGRITOS, DE AGATHA CHRISTIE. CUARTO CAPÍTULO.

Estimados Poeliteratos:

En esta entrada os incorporo el cuarto capítulo de la novela de Agatha Christie, Diez negritos, acompañado de su correspondiente guía de lectura.
Espero que os estén gustando esta historia tan intrigante.
Atentamente,
Alejandro Aguilar Bravo.

Enlace de la obra completa:
https://freeditorial.com/es/books/diez-negritos/readonline